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2018上半年教师资格证考试《初中化学》真题及答案

2018上半年教师资格证考试《初中化学》真题及答案

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：295

试卷答案：有

试卷介绍： 2018下半年初中化学教资真题及答案解析都在这里！快来试试吧！

开始答题

试卷预览

单选题 简答题 诊断题 案例分析题 教学设计题
  • 1. 某教师在“制取氧气”的教学前，做了如下工作，其中，属于该课时教学设计的是()。①分析了“制取氧气”在本单元的地位
    ②选定了“制取氧气”的教学方法
    ③编制了一套包含“制取氧气”内容的期中考题
    ④确定了“制取氧气”的教学重点
    ⑤准备了“制取氧气”的实验教学用品

    A①②③

    B②④⑤

    C①②④

    D③④⑤

  • 2. 某化学教师在进行“二氧化碳的物理性质”教学前，给学生播放一个深山老林中“死狗洞”的故事，创设这一教学情景的主要目的是()。

    A调节课堂气氛

    B引导新课教学

    C引导学生善待动物

    D告诫学生注意人身安全

  • 3. 某教师在开展“金属的化学性质”的教学时，下列最能让学生对金属的化学性质产生直观认识的教学方法是()。

    A实验法

    B讨论法

    C练习法

    D讲授法

  • 4. 下列教学行为中，不恰当的是( )。

    A用球棍模型展示甲烷的分子结构

    B用动画演示取代 C02制取的实验

    C用动画演示氯化钠的溶解过程

    D用图片展现酸雨造成的损失

  • 5. 某教师在引导学生进行探究时，采用了实验探究教学模式：创设情景一发现问题一提出假设一实验设计一 M 一 得出结论一交流与应用。其中 M 是指( )。

    A查阅资料

    B统计数据

    C分析原理

    D验证假设

  • 1. 阅读下面文字，回答有关问题。
    某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取氧气的全过程。
    问题：
    (1)简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。
    (2)试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。
  • 2. 阅读下列素材，回答有关问题。
    教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。在实际教学过程中，不同的教学方法会带来不同的教学效果，同一种教学方法也可能产生不同的教学效果。因此，在教学实践中，教师要根据具体情况选择合适的教学方法，以提高课堂教学效果。
    问题：
    (1)请列举中学化学课堂教学中4种常用的教学方法。
    (2)选择中学化学课堂教学方法的依据是什么?
  • 1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下列计算题，测试后对部分学生的解题过程进行了统计，并选取了典型的解题过程加以分析。
    【试题】某钢铁厂每天需消耗5000 t含Fe2O3 76％的赤铁矿石，该厂理论上可日产含Fe98％的生铁的质量是多少?
    【考试结果】经统计分析，下列的解题过程具有普遍性。

    根据上述信息，回答下列问题：
    (1)简述利用化学方程式进行计算的步骤。
    (2)分析学生的上述解题过程，找出其中的不规范之处。
    (3)在讲评该试题时，教师需要重点讲解的问题是什么?
  • 1. 下面是某教师开展“溶液酸碱度的表示法——pH”教学的主要环节。
    【讲授】讲述溶液的酸碱度及其表示方法和测定方法。
    【演示实验】用pH试纸测试稀盐酸溶液、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水的pH。
    【组织学生分组实验】测定生活中一些物质的pH，说明它们的酸碱性。

    【组织学生探究】洗发剂和护发剂的酸碱性。
    实验：测定洗发剂、护发剂和洗护合一洗发液的pH。
    讨论：根据实验及所学知识，讨论下列问题。
    (1)有的洗发用品分为洗发剂和护发剂。洗发时，在用过洗发剂后再使用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗?
    (2)从清洁效果和保护头发的角度考虑，你认为怎样选择洗发用品比较好。为什么?
    【指导学生阅读】了解溶液的酸碱度对于生活、生产以及人类生命活动的重要意义。
    【归纳总结】(略)
    问题：
    (1)pH=2和pH=6的溶液，哪一种溶液的酸性更强?酸溶液和酸性溶液是一样的吗?为什么?
    (2)分析该教师的教学设计思路。
    (3)该教师的教学过程具有哪些特点?
  • 1. 阅读下列材料，根据要求完成任务。
    材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“合金”的课程内容标准为：知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。
    材料二某版本教科书中关于“合金”的部分内容如下所示。
    实验8—1比较黄铜片(铜锌舍金)和铜片、硬铝片(铝合金)和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的硬度。

    合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更适合于不同的用途。因此，日常使用的金属材料，大多数属于合金。
    材料三教学对象为初中学生，已学过金属物理性质和合金的概念。
    要求：
    (1)分析材料二的编写意图。
    (2)根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于300字。内容包括：
    ①教学目标。
    ②教学方法。
    ③教学过程。
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