2020年教师资格证考试《初中美术》真题及答案

• 1. 清代画家郑燮所说的从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的过程属于（ ）。

  A美术起源

  B美术创作

  C美术鉴赏

  D美术接受

• 2. 如图1所示，该书体的创作者是（ ）。
  

  A颜真卿

  B欧阳询

  C柳公权

  D赵孟頫

• 3. 如图2《朝元仙杖图》(局部)所描绘的内容是（ ）。
  

  A道教场景

  B佛教场景

  C宫廷朝会

  D历代功臣

• 4. 下列选项中，位于苏州的园林是（ ）。

  A个园

  B颐和园

  C豫园

  D拙政园

• 5. 如图3所示，由詹建俊创作的这幅油画作品描绘的事件发生于（ ）。
  

  A北伐战争时期

  B抗日战争时期

  C解放战争时期

  D抗美援朝时期

• 6. 下列对“帕特农神庙”的描述不正确的是（ ）。

  A供奉雅典娜女神

  B位于现今的希腊共和国

  C建于古罗马时期

  D其柱式风格属于多利亚式

• 7. 下列选项中，属于19世纪西方现实主义画家的是（ ）。

  A德拉克罗瓦

  B安格尔

  C德加

  D库尔贝

• 8.  如下图，该雕像的作者是（ ）。
  

  A米开朗基罗

  B罗丹

  C马约尔

  D贾科梅蒂

• 9. 如图5,该作品的作者所属流派是（ ）。
  

  A印象派

  B野兽派

  C未来派

  D达达派

• 10. 下列选项中，不属于色影三要素的是（ ）。

  A明度

  B色相

  C纯度

  D补色

• 11. 如图6，在中国画领域，这种表现手法被称为（ ）。
  

  A写意

  B粉本

  C速写

  D白描

• 12. 下列选项中，属于躯干肌肉的是（ ）。

  A三角肌

  B腓肠肌

  C斜方肌

  D肱桡肌

• 13. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中不 属于对美术课程性质描述的是（ ）。

  A凸显视觉性

  B具有实用性

  C追求人文性

  D强调愉悦性

• 14. 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，课程学习领域划分正确的是（ ）。

  A造型?表现

  B设计?表现

  C书法?篆刻

  D综合?应用

• 15. 依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》，下列选项中， 对美术课程总目标维度划分正确的是（ ）。

  A“知识与技能““过程与方法”“情感、态度和价值观”

  B“知识与技能”“内容与方法”“情感、态度和人生观”

  C“知识与思维”“过程与方法”“情感、态度和人生观”

  D“知识与思维”“内容与方法”“情感、态度和价值观”

• 16. 下列选项中，对义务教育阶段美术课程目标理解恰当的是 （ ）。

  A训练美术专业技能

  B掌握美术批评方法

  C形成基本的美术素养

  D辅助其他课程学习

• 17. 下列选项中，属于学生合作学习方式的是（ ）。

  A学生自主进行学习资料的搜集

  B分成小组集体完成美术作 业

  C由组长负责提交美术作业

  D分成实验组和参照组进行教学

• 18. 下列选项中，运用了美术教育调查研究方法的是（ ）。

  A对美术教育史料进行梳理

  B查找并分析美术教育文献

  C发放问卷了解学生对美术课程的态度

  D通过教学实践验证新教学方法的效果

• 19. 下列选项中，对初中二年级“石膏几何体素描”知识与技能 目标设计合理的是（ ）。

  A理解素描的造型规律，能够完成三个石膏几何体组合的素描表现

  B理解素描的历史与价值，能够完成复杂静物对象的描绘

  C理解素描的造型规律，了解石膏素描光影表现的技巧

  D掌握素描的表现方法，能够完成多幅石膏几何体组合的构图

• 20. 下列选项中，不属于教案设计内容的是（ ）。

  A教学目标设计

  B教学对象分析

  C课堂观测设计

  D教学重难点分析

• 21. 某地以民间剪纸闻名。因此，当地教育部门在该地区普通中学推广民间剪纸系列美术课程。该课程属于（ ）。

  A职业课程

  B校本课程

  C国家课程

  D地方课程

• 22. 在学习“风筝制作”内容时，下列选项中，符合探究式学习的是（ ）。

  A学生听老师讲解风筝的制作原理

  B参照民间艺人示范，学生分组完成风筝制作

  C学生搜集资料，分组讨论风筝的制作方法

  D学生课外放风筝感受放风筝的乐趣

• 23. 下列选项中，对“课件应用”理解正确的是（ ）。

  A课件内容越多越好

  B视频不属于课件内容

  C课件具有辅助教学的功能

  D课件在教学中必不可少

• 24. 在学习《水墨荷花》一课时，下列选项中，属于“演示法” 教学的是（ ）。

  A学生共同欣赏水墨荷花作品

  B学生模仿老师绘制水墨荷花

  C老师利用图片分析荷花结构

  D老师通过画荷叶讲解墨分“五色”

• 25. 下列选项中，属于对学生美术学习表现进行评价的是（ ）。

  A以学生美术作业表现效果作为主要评分标准

  B把学生学习态度按照一定比例纳入评分标准

  C对学生作业进行点评

  D要求学生期末举办美术展览

• 26. 王老师在课程结束时，要求同学之间进行自评、互评。这种评价方式属于（ ）。

  A多主体评价

  B过程性评价

  C量化评价

  D诊断性评价

• 1. 用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象标志性细节，并简述其艺术特点。

• 2. 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》“综合·探索” 学习领域中的三个层次。

• 3. 以《服装设计》一课为例，简述两种教学导入方法。

• 4. 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，简述美术课程评价的功能

• 1. 案例:
  王老师新开发了一节“撕纸拼贴”课，要求学生发挥联想和想象，根据撕出来的形状，运用形式组合的规律拼贴成一幅完整的作品。上课时，王老师先发放了材料，在讲解课程内容时，学生纷纷兴奋地撕贴，场面一度难以控制，作业效果也不理想。
  问题:
  (1)这节课主要问题是什么？请提出改进建议。
  (2)本课的教学重点应该是什么?

• 2. 案例:
  朱老师想改变教学评价的方式，策划在学期末举办一次学生美术作业展。由于朱老师平时主要按照学生作业效果评分，只保留了少量优秀作业，展览作品数量不足;加之，平时美术分数不高的学生对展览也没有太大的热情。因此，导致展览计划未能实现， 问题:
  （1）针对案例中出现的问题，朱老师运用哪种评价方式可以更好地汇集教学成果?
  （2）朱老师还可以通过哪些评价方式提高学生美术学习的积极性?

• 1. 请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。 
  
  
  要求:
  (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一 课)。
  (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
  (3)合理地设计学习活动和作业要求。
  (4)设计至今三个课堂提问。