高中化学学科知识与教学能力试题(五)-聚题库

1. 现代教学设计的基本原则包括（）。
①整体设计与要素设计统一；②静态设计与动态设计统一；③理性与操作性、可行性统一；④规范性与创造性统一；⑤最优化与阶段性统一

A①②③④

B②③④⑤

C①③④⑤

D①②③④⑤

2. 以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是（）。

A乙烯聚合为聚乙烯高分子材料

B甲烷与氯气制备一氯甲烷

C以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜

D用SiO_{2制备高纯硅}

3. 在化学教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法是()。

A支架式教学

B情境式教学

C探究式教学

D启发式教学

4. 学生把参与学习活动的典型资料收集起来，以此反映自己学习和发展历程的评价方式是（）。

A活动表现评价

B纸笔测验

C档案袋评价

D终结性评价

5. 下列关于活动表现评价表述正确的是(　　)。

A活动表现评价主要形式是自我评价

B活动表现评价既评价学生的过程表现又评价学生的学习结果

C活动表现评价主要形式是教师评价

D活动表现评价只能在活动进行过程中开展

6. 在新课程中，选取化学教学内容的原则不包括(　　)。

A十分强调知识的逻辑顺序

B重视学生实验技能的掌握

C重视学习情境的创设

D教材的内容要具有弹性

7. 以下有关教学目标的陈述不正确的是()。

A通过亲自做实验，提高学生的实验操作能力和观察分析能力

B掌握原电池的正、负极的判断方法，形成原电池的概念

C在合作探究中，观察、分析和设计简单的碳酸盐化学实验

D通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义

8. 下列装置或操作能达到实验目的的是（　　）。

A

B

C

D

9. 下列有关实验操作的说法正确的是（）。

A可用25 mL碱式滴定管量取20 mL KMnO_4溶液

BB用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸馏水润湿试纸

C蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3。液体也不能蒸干

D将金属钠在研钵中研成粉末．使钠与水反应的实验更安全

10. 对CH，Br进行亲核取代时，以下离子亲核性最强的是(　　)。

ACH_3COO^-

BCH_{3CH_2O^-}

CC_{6H_5O^-}

DOH^-

11. 对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。

A知道、识别、认识、理解

B说出、辨认、解释、应用

C说出、认识、比较、归纳

D能表示、举例、归纳、证明

12. 下列选项中不符合化学学科发展特征的是（　　）。

A从宏观到微观

B从定性到定量

C从描述到推理

D从原子到原子核

13. 下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是( )

A以实验为基础.以化学用语为工具

B教师讲，学生听

C培养学生科学素养

D理性思维和动手操作相结合

14. 达到平衡后，将气体混合物的温度降低，下列叙述中正确的是( )。

A正反应速率加大，逆反应速率变小，平衡向正反应方向移动

B正反应速率变小，逆反应速率加大，平衡向逆反应方向移动

C正反应速率和逆反应速率都变小，平衡向正反应方向移动

D正反应速率和逆反应速率都变小，平衡向逆反应方向移动

15. 下列解释事实的化学方程式或离子方程式正确的是( )。

A用食醋除去暖水瓶中的水垢：

B钠与水反应：

C稀硫酸中加入铁粉：

D

16. 相同温度下，体积均为0.25 L的两个恒容密闭容器中发生可逆反应：N₂（g）+3H₂（g）⇌2NH₃（g）△H=-92.6kJ/mol实验测得的有关数据如下表：

A容器②中达平衡时放出的热量Q=23.15 kJ

B平衡时，①容器中N_{2的转化率为25%}

C容器①和②中反应的平衡常数不相等

D若容器①体积为0.5 L，则平衡时放出的热量大于23.15 kJ

17. 下列制备气体的装置和选用的药品不正确的是( )。

AA

BB

CC

DD

18. 温度为T时，在两个起始容积都为1L的恒温密闭容器发生反应：

A反应过程中，容器I与容器Ⅱ中的总压强的比小于1：3

B两容器达平衡时：c(HI，容器Ⅱ)>3c(HI，容器Ⅰ)

C温度一定，容器Ⅱ中反应达到平衡时(平衡常数为K)，有K=K正/K逆成立

D达平衡时，向容器Ⅰ中同时再通入0．1molI_{2和0．1molHI，则此时v正>v逆}

19. 断肠草含有多种毒素，其中两种毒素的结构简式如图l所示。下列有关说法正确的是（）。

AI和Ⅱ互为同系物

BI和Ⅱ互为同分异构体

CI和Ⅱ均能在加热条件下与NaOH溶液反应

DI和Ⅱ各1 mol分别完全燃烧，I的耗氧量比Ⅱ少

20. 分枝酸可用于生化研究，其结构简式如图2。下列关于分枝酸的叙述正确的是( )。

A分子式中含有2种官能团

B可与乙醇、乙酸反应，且反应类型相同

C1 mol分枝酸最多可与3 mol NaOH发生中和反应

D可使溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液褪色，且原理相同

1. 阅读下列文字，回答有关问题。
古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。
结合上述材料。简要回答下列问题：
(1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些?
(2)化学课堂教学中的提问应注意什么?

2. 阅读下面文字，回答有关问题。
某化学教材为了落实课程改革中提倡的“采取生动多样化的呈现方式，发挥教材的多种教育功能”，在教材中设置了多样化的栏目，如“思考与交流”“讨论”“实践活动”等活动性栏目，“资料卡片”“学与问”“科学视野”等资料性栏目，以及“方法导引”“想一想”等指导性栏目。
问题：
(1)你认为化学教材设置多样化的栏目，其功能有哪些?
(2)请以“讨论”栏目为例，说明如何利用教材中的该栏目进行教学?

1. 某化学教师在一次化学测验中设计了下面试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。
试题：现有室温下的四种溶液，其pH如表1所示，下列有关叙述不正确的是（）。
A．③④中分别加入适量醋酸钠晶体，两溶液pH均增大
B．②③两溶液等体积混合，所得溶液中：
C．分别加水稀释10倍，溶液的pH：①>②>④>③
D．V₁L④和V₂L①溶液混合后，若pH=7，则V_l2
答题情况：选择A的10％，选择B的占20％，选择C的占34％，选择D的占36％。试根据上述信息，回答下列问题：
(1)本题的正确答案是什么?
(2)如果你讲解这道题，请写出你的正确思路。
(3)请对学生答题错误形成的原因进行分析和诊断。

1. 根据下列材料，按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系
第一章从实验学化学
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
第二节离子反应
第三节氧化还原反应
第三章金属及其化合物
第四章非金属及其化合物
材料三某版本高中实验教科书《化学1》中“氧化剂和还原剂”的片段：
氧化剂和还原剂作为反应物共同参加氧化还原反应。在反应中，电子从还原剂转移到氧化剂，即氧化剂是得到电子(或电子对偏向)的物质，在反应时所含元素的化合价降低。氧化剂具有氧化性，反应时本身被还原。还原剂是失去电子(或电子对偏离)的物质，在反应时所含元素的化合价升高。还原剂具有还原性，反应时本身被还原。氧化还原反应广泛地存在于生产和生活之中。例如，金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧，以及易燃物的自燃、食物的腐败、钢铁的锈蚀等。这说明化学变化在生产和生活中可能同时具有正、负两方面的影响，这是不以人的意志为转移的。当人类掌握了化学变化的规律之后，就有可能做到趋利避害，使之更好地为社会的进步、科学技术的发展和人类生活质量的提高服务。要求：
(1)写出本课的三维教学目标。
(2)写出本课的重点和难点。
(3)用流程图的方式简要表示本节课的教学设计。
(4)试对本节课教学内容进行板书设计。

1. 阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于化学能与热能的内容标准：通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
材料二某版本教科书《化学2》(必修)的内容标准
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第一节化学能与热能
第二节化学能与电能
第三节化学反应的速率和限度
第三章有机化合物
第四章化学与自然资源的开发利用
材料三某版本高中实验教科书《化学2》“化学能与热能的相互转化”的部分内容：
化学反应中的能量变化，通常主要表现为热量的变化——吸热或者放热；有些反应是吸热反应，有些反应是放热反应。我们通过下面的实验来认识和感受化学能与热能的相互转化。
【实验2—1】
在一支试管中加入2～3mL 6mol/L的盐酸，再插入用砂纸打磨光的铝条。观察现象，并用温度计测量溶液温度的变化。

要求：
(1)确定本课的三维教学目标。
(2)确定本课的教学重点和难点。
(3)用教学流程图简要表示本节教学内容组织形式。
(4)简述【实验2-2】中的实验现象。

高中化学学科知识与教学能力试题(五)

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