2009年10月学前特殊儿童教育自考真题及答案(00883)

• 1. 下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是（）

  A特殊儿童是身心“不正常”的儿童

  B特殊儿童是身心“异常”的儿童

  C特殊儿童是身体不健康的儿童

  D每一儿童都可能出现发展性的特殊需要

• 2. 能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为（）

  A发展性不利环境

  B补偿性发展环境

  C回归主流环境

  D支持性教育环境

• 3. 根据世界卫生组织的规定，低视力的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为（）

  A0.05-0.3之间

  B0.05以上

  C0.3以上

  D0.05之下

• 4. 家长对听障儿童早期干预的不正确态度是（）

  A努力寻找治疗的“秘方”

  B积极解决孩子在交流等方面的问题

  C正视孩子耳聋的现实

  D制定家庭教育计划

• 5. 对脑瘫幼儿护理的正确方法是（）

  A让脑瘫儿童远离危险的地方

  B让脑瘫幼儿帮助倒开水

  C让脑瘫幼儿独自起床

  D教师在日常生活中要远离脑瘫儿童

• 6. 智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）

  A抽象思维阶段

  B形式运算阶段

  C直观和具体思维阶段

  D发散思维阶段

• 7. 现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括（）

  A波特奇早期教育指导方案

  B家长辅导方案

  C小太阳方案

  D多曼早期教育法

• 8. 发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（）

  A构音异常

  B语言发展迟缓

  C发声异常

  D口吃

• 9. 传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括（）

  A发声异常

  B流畅度异常

  C语义障碍

  D音质障碍

• 10. 常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指（）

  A音量异常

  B整体性语音不清

  C音质异常

  D共鸣异常

• 11. 下列哪一项不是孤独症的特征?（）

  A言语发展迟缓

  B仪式性行为

  C记忆力低下

  D极度退缩

• 12. 最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是（）

  A行为管理治疗

  B认知-行为治疗

  C心理治疗

  D药物辅助治疗

• 13. “鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象?（）

  A多动症

  B孤独症

  C弱智

  D恐惧症

• 14. 下列有关创造型超常儿童的说法，不正确的一项是（）

  A能够不拘一格地进行发明

  B善于从不同角度考虑问题

  C具有很高的智商和学业成绩

  D思维具有明显的批判性

• 15. 下列哪一项不属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具（）

  A枪、刀、拳击袋、锤子

  B娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子

  C汽车、轮船、卡车等交通工具

  D沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔

• 16. 治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当的做法是（）

  A与儿童建立良好的关系

  B允许儿童按照自己的方式游戏

  C绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意

  D迅速让孩子与家长分开

• 17. 日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。这采用的是（）

  A儿歌故事法

  B自然情境法

  C全面交流法

  D多重刺激法

• 18. 语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，即贯彻（）

  A系统性原则

  B个别化原则

  C可行性原则

  D兼顾个人与集体原则

• 19. “分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点不包括（）

  A它比较真实可靠

  B它可以获得对儿童较为全面的分析

  C它可以避免儿童产生测试情景焦虑

  D它为教育干预奠定了富有实际意义的基础

• 20. 一个孩子表现出良好的行为之后，受到教师的表扬，以后其类似行为的发生率提高。这反映了以下何种理论?（）

  A经典条件反射理论

  B操作性条件反射理论

  C观察学习理论

  D认知行为矫正理论

• 21. 在课堂上，幼儿举手发言，有时举一次手就能发言，有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。教师采用的是（）

  A区别强化

  B可变比例强化

  C连续强化

  D固定时间间隔强化

• 22. 在增进行为方面，模仿和示范的效果不包括（）

  A获得效果

  B解除抑制效果

  C抑制效果

  D促进效果

• 23. 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（）

  A能使特殊儿童处于普通班级中

  B能够节约教育资源

  C为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

  D灵活地为特殊儿童提供个别帮助

• 24. 具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

  A当地的风俗习惯

  B特殊儿童的特点

  C学前教育机构的特点

  D师资特点以及特殊儿童家长的观念

• 1. 什么是回归主流的一体化融合教育?

• 2. 简述智力落后儿童记忆的特点。

• 3. 简述孤独症儿童的概念和表现。

• 4. 简述游戏和游戏治疗的区别。

• 1. 试论述视觉障碍对儿童心理发展的影响。

• 2. 试论述造成学前儿童语言障碍的因素。

• 3. 试论述学前特殊儿童一体化教育环境中的教学内容。

• 1. 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。