考试总分:15分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:1099
试卷答案:有
试卷介绍: 2025年助听器验配师每日一练《基础知识》6月13日专为备考2025年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
A咽鼓管
B耳蜗
C鼓室
D鼓膜
E外耳道
A低频
B高频
C中频
D中高频
E低中频
A壳架式耳模
B半壳式耳模
C标准式耳模
D骨架式耳模
E耳道式耳模
A1907年
B1921年
C1938年
D1954年
E1964年
A10个工作日
B15个工作日
C20个工作日
D30个工作日
E60个工作日
A①②③④⑤⑥
B②③⑤⑥
C①②③④⑤⑥⑦
D①②⑤⑥⑦
E③④⑤⑥⑦
A声学阶段→语言阶段→语言阶段→语言阶段→生理阶段
B声学阶段→生理阶段→语言阶段→生理阶段→声学阶段
C声学阶段→语言阶段→声学阶段→生理阶段→语言阶段
D语言阶段→生理阶段→语言阶段→生理阶段→声学阶段
E语言阶段→生理阶段→声学阶段→生理阶段→语言阶段。
A整合效应
B头影效应
C堵耳效应
D听觉融合效应
E听觉剥夺效应
A停止侵害
B恢复名誉
C消除影响
D赔礼道歉
E停业整顿
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念:有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距,或本身行为中反映出来的非一致性表现,然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标,为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行,由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体,认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方,但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A阴平
B阳平
C上声
D去声
E轻声
A可进行快速、简便的言语觉察
B可以进行分辨测试
C通过多种测试了解患者在不同频率的听力状况
D基本反映出语音在250~8000 Hz之间的频率分布
E覆盖了一个较宽的频率范罔和强度范围
A前后活动
B开闭活动
C左右活动
D上下活功
E伸缩活动
A反复发作的旋转性眩晕,持续20分钟至数小时,至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍,无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震
B间歇性或持续性耳鸣
C至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋
D耳胀满感
E排除其他可引起眩晕的疾病
A音量调节
B削峰调节
C功能控制
D信号压缩
E拾取信号