2024年助听器验配师每日一练《二级》9月12日

• 1. OSPL90代表的意思是：

  A输入声压级为90db时的输出声压级

  B输入90db时的满档声增益

  C输出入为60db时的输出声压级为90db

  D当输入声压级小于90db时，输出的声压级不再相应增大

  E助听器的声输出能力

• 2. 中小功率助听器的最大声输出为（）。

  A<95dBSPL

  B<100dBSPL

  C<105dBSPL

  D105～114dBSPL

  E100～120dBSPL

• 3. 在选择助听器降噪功能种类时，听力损失较轻的患者可以开启（）。

  A静音系统

  B风噪声管理系统

  C净噪系统

  D多维自适应方向性系统

  E低音增强系统

• 4. 方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是（），包括双耳相互作用。

  A评估噪声中识别言语能力

  B评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力

  C评估佩戴助听器后听觉识别能力

  D获得儿童识别词和句子能力

  E评估植入人工耳蜗后听觉识别能力

• 5. 短音和短纯音是持续时间从数毫秒至数十毫秒的纯音段。其波形由一个主瓣和若干边瓣构成，频谱有一定宽度，频率特异性好于短声，但比纯音差。这两种声音区分并不严格，有资料显示，当持续时间在（）时为短音。

  A10ms以上

  B10ms以下

  C12以上

  D12ms以下

  E15ms以下

• 6. 在助听器选配实习带教方法中，（）优点明显，生动活泼，学员参与性强，易引起学员的兴趣，集中注意力，让学员融入学习过程，寓教于乐，通过活动引起学员对培训目的的思考。

  A课堂讲授法

  B分组讨论法

  C角色扮演法

  D游戏法

  E案例分析法

• 7. 在助听器选配实习带教方法中，（）使学员能够体验真实或夸张的现实场景，体验所扮演角色的特别感受，给学员一个站在他人角度看问题的机会，学员在互动、愉悦的场景中学习与练习。

  A角色扮演法

  B分组讨论法

  C课堂讲授法

  D游戏法

  E案例分析法

• 8. 削峰的好处是：

  A削峰能降低增益

  B削峰不会引起较大的失真

  C最大声输出被限制在恒定的范围内，可以有效地避免强声对人耳的伤害

  D极重度耳聋患者不适合用削峰

  E被广泛的应用

• 1. 为了最大限度地减少噪声的影响，在记录耳声发射时，其要求主要有()。

  A控制环境噪声

  B排除电、声干扰

  C防止摩擦噪声

  D正确摆放探头

  E受试者状态

• 2. 关于听性脑干反应测试操作中的注意事项，下列叙述正确的是()。

  A脱脂充分，应保证电极和皮肤之间的电阻保持在10kΩ以下

  B正确佩戴耳机，如果儿童耳郭较软，则应加耳机垫圈

  C保证电极安放位置正确

  D注意脑干反应阈值与纯音测听之间的差值

  E成人受试者在测试过程中应保持安静、放松，不能配合的儿童受试者要处于睡眠状态

• 3. 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，培训需求分析方法有()。

  A观察法

  B游戏法

  C问卷调查法

  D面谈法

  E评估法

• 4. 以实际训练的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。

  A演示法

  B练习法

  C参观法

  D实验法

  E实习法

• 5. 探究教学法的特点有

  A学生有机会发问

  B教师有机会解答

  C学生间可以互相交换意见

  D教师与学生间可以互动交流

  E需要提供辅助教学器材

• 6. 声增益调试时：

  A传导性耳聋声增益的要求相对高于感音神经性耳聋

  B先考虑言语清晰度，再考虑舒适度

  C听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度

  D初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿

• 7. 语音识别能力评估的第二步，通过听障者本人、教师、家长了解被试的信息，熟悉被试的基本情况，包括()等，以便采用适合的强化物。

  A姓名、年龄

  B助听器配戴的时间

  C对配戴助听器的满意程度

  D在配戴助听器后哪些方面有变化，哪些音听不清等

  E对于儿童，应了解其最喜欢什么，最不喜欢什么