考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：293
试卷答案：有
试卷介绍： 2024年助听器验配师每日一练《基础知识》2月24日专为备考2024年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A鳞部、鼓部、乳突部、岩部和茎突
B神经核、传导束及其连接
C神经核、传导束、软骨
D外膜层、中层和骨内膜层
E膜管、膜囊
A10s
B20s
C30s
D60s
E90s
A时间、频率、亮度
B时间、频率、灰度
C频率、时间、亮度
D频率、时间、灰度
E以上都不对
A爆破音、半元音
B响元音、弱塞音
C塞擦音、爆破音
D半元音、响元音
E弱塞音、塞擦音
A圆柱形
B长条形
C漏斗形
D管状
ES形
A声调语言的每个音节都有声调标志
B汉语中并非所有字都有声调
C声调和音节具有相互依存性
D一个音节的长度，常常相等或相似于它的声调的长度
E从一种声调变为另一种声调，必然也是从一个音节变为另一个音节
A咽腔
B喉咽
C喉腔
D口腔
E喉室
A增高、快速减弱
B减小、增长
C增高、快速增长
D减小、减弱
E变化、稳定
A患者佩戴助听器后耳道的容积变小，听力障碍者自己说话的声音随着颅骨振动传入容积变小的耳道内，产生了低频共振，增加了低频声音的强度会使患者觉得自己说话变调
B声孔的选择茌助听器的选配中有着重要作用。一个合适的声孔不仅可以提高助听器佩戴的舒适度，还可以改善音质
C声音可以直接通过较大的通气孔进入耳道，而且没有衰减是导致患者觉得声音过大的原因
D耳模所选用的通气孔与助听器的增益不相适应时会产生啸叫效应
E阻尼子离鼓膜越远，越容易受潮，被耵聍损坏，因此临床在耳模上的阻尼处理较少
A音调
B音量
C声输出限制
D耳模声孔的形状
E泄孔的形状
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
A耳鸣
B眩晕
C鼓膜及中耳的损伤
D听力减退
E反射性咳嗽
A反复发作的旋转性眩晕，持续20分钟至数小时，至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍，无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震
B间歇性或持续性耳鸣
C至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋
D耳胀满感
E排除其他可引起眩晕的疾病
A盒式
B耳后式
C耳内式
D耳道式
E深耳道式
