考试总分:15分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:1521
试卷答案:有
试卷介绍: 2024年助听器验配师每日一练《基础知识》2月9日专为备考2024年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
A3000个,20000个
B3500个,15000个
C3500个,20000个
D2500个,15000个
E3500个,25000个
A较高、较低、阳极
B较低、较高、阳极
C较高、较低、阴极
D较低、较高、阴极
E以上都不对
A口腔
B鼻腔
C侧腔
D喉腔
E管腔
A音高、基频
B基频、基频
C音长、基频
D基频、音强
E音强、基频
A对数值、增加、减小
B对数值、增加、增大
C对数值、减少、减小
D指数值、增加、减小
E指数值、减少、减小
A在摩托车内燃机排气管上加装消声器
B在公路和住宅间植树造杯
C改造噪声大的机器或换用噪声小的设备
D用外罩把噪声源罩起来
E戴上防噪声耳塞
A颈劫脉
B锁骨下动脉
C椎动脉
D颈内动脉
E颈外动脉
A内耳
B外耳道
C外淋巴
D鼓膜
E听骨链
A音调
B音量
C声输出限制
D耳模声孔的形状
E泄孔的形状
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念:有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距,或本身行为中反映出来的非一致性表现,然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标,为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行,由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体,认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方,但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强,受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度,受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强,受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音,让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音,让受试者分辨哪个声音响度大
A质点在介质中做自由振动
B质点在介质中做受迫振动
C各质点的振动规律都相同
D各质点的振动速度都相同
E各质点的振动方向都不同
A波在传播过程中,介质中的质点的振动是受迫振动
B如果振源停止振动,在媒质中传播的波动也立即停止
C波是传递能量的一种形式
D质点振动的方向并不总是垂直于波传播的方向
E横波和纵波的区别在于媒质分子的振动方向
A茎突
B鳞部
C鼓室
D乳突部
E鼓部
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高,特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性,绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配,行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果,选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法