考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：1382
试卷答案：有
试卷介绍： 2023年助听器验配师每日一练《基础知识》8月1日专为备考2023年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A垂体窝
B小脑窝
C颅中窝
D颅后窝
E颈动脉沟
A听性反射
B听觉行为反应
C视觉强化测听
D游戏测听
E纯音测听
A人类社会在其长期发展的过程中，逐渐形成了道德规范和法律规范
B法律规范是保障个人与社会正常秩序的第一道防线
C道德不是由国家强制执行的
D道德和法律有相互转换、相互作用的关系
E一个人如果违反了道德规范，社会舆论和良心的审判会使他(她)坐卧不安、元地自容
A超音段音位
B基频信息
C声音大小
D说话时间的长短
E发音方式
A后部、较长、高
B前部、较长、高
C后部、较短、高
D前部、较长、低
E后部、较短、低
A整合效应
B头影效应
C堵耳效应
D听觉融合效应
E听觉剥夺效应
A外侧壁
B内侧壁
C前壁
D后壁
E上壁
A上鼓室乳突气房中鼓室
B中鼓室乳突气房下鼓室
C下鼓室乳突气房上鼓室
D上鼓室咽鼓管中鼓室
E中鼓室咽鼓管下鼓室
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
A停止侵害
B恢复名誉
C消除影响
D赔礼道歉
E停业整顿
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
A质点在介质中做自由振动
B质点在介质中做受迫振动
C各质点的振动规律都相同
D各质点的振动速度都相同
E各质点的振动方向都不同
A声强级和声压级在数值上不一致
B声压级是表达声压的绝对值，声强级是声强，与基准声强Ⅰ0比值的对数值的10倍
C声压和声强都是形容声波强度的物理量，不过声压是标量，没有方向;声强是矢量，有方向
D在许多不太严格的情况下，对声音强度进行描述时，两者是通用的
E声压级与声强级都可用于度量声场中声波的强弱，两者的区别在于前者为声波的压强，后者为声波的能量
A盒式
B耳后式
C耳内式
D耳道式
E深耳道式
