统招专升本学前教育模拟试卷及答案(一)

• 1. 培养幼儿爱看图书的习惯、做事认真的习惯、集中注意力听老师讲话的习惯，属于()方面的入学前准备。  

  A培养良好的学习习惯

  B发展基础能力

  C发展思维能力

  D培养良好的非智力品质

• 2. 下面不属于儿童入学后的适应性问题的是()  

  A睡眠不足

  B情绪低落

  C经常感冒

  D人际关系不良

• 3. 幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字，提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现()现象。  

  A提前为幼儿进小学打好基础

  B促进幼儿极大地发展

  C小学化倾向严重

  D小学教育学前化

• 4. 幼儿园与小学教育衔接的焦点是()  

  A让幼儿熟悉小学的环境、规章制度和课程

  B多教幼儿读写算，让幼儿做好学习方面的准备

  C锻炼幼儿的体魄，培养幼儿独立生活能力

  D促进幼儿在原有基础上向新的阶段发展，培养幼儿自身的适应能力

• 5. 在幼小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的()原则。  

  A长期性

  B整体性

  C单项性

  D适应性

• 6. 以下不属于造成我国当前幼儿园与小学不衔接的原因的是()  

  A幼儿园和小学作息制度与生活管理不同

  B社会及成人对幼儿园和小学阶段要求期望不同

  C幼儿园与小学都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡

  D幼儿心理方面的精神负担重，心理压力大，人际交往紧张

• 7. 小天使幼儿园为使教育内容丰富而有特色，将其社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材融入课程中。这充分利用了()  

  A社区资源

  B社区文化

  C社区环境

  D社区习俗

• 8. 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了()  

  A社区文化的教育性

  B社区环境的教育性

  C社区资源的文化性

  D社区环境的文化性

• 9. 以下属于集体方式的家庭教育指导形式的有（） ①家长委员会②家园小报③家长辨析会④家长开放日⑤家园联系手册  

  A①③④⑤

  B①②④⑤

  C①②③④

  D②③④⑤

• 10. 教师实地观察了解儿童的家庭环境、家庭教育理念，并向家长介绍儿童在幼儿园的表现，争取家长的理解与支持的家园合作方法是()  

  A家长开放日

  B家园联系手册

  C家庭访问

  D个别谈话

• 11. 刚出生的幼儿没有自我，随着幼儿认知的发展，儿童逐步形成了一个不同于外部世界的主体的自我，直到出生的(),客体的自我开始出现。  

  A第一年

  B第二年

  C第三年

  D第四年

• 12. 大多数活动所共同需要的能力称为()  

  A认识能力

  B操作能力

  C一般能力

  D特殊能力

• 13. 认为儿童智力最初是混沌不分的，儿童智力因素的数量随年龄增长而增加。这种观点属于()  

  A智力复合论

  B智力分化论

  C智力内容变化论

  D智力多元论

• 14. 加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性。这说明对幼儿的教育活动要注重()指导。  

  A语言

  B个体差异

  C音乐

  D人际关系

• 15. 幼儿期性格的典型特点是（）  

  A模仿性强

  B喜欢交往

  C好奇好问

  D活泼好动

• 16. 君君遇到困难就退缩。这反映了性格的（）  

  A态度特征

  B情绪特征

  C理智特征

  D意志特征

• 17. 气质类型中胆汁质的典型特征是（）  

  A敏锐稳重但多愁善感

  B踏实冷静但灵活性不足

  C反应迅速但粗枝大叶

  D精力旺盛但易感情用事

• 18. 以安静沉稳、语言动作迟缓和情感含蓄为主要心理特征的气质类型是（）  

  A胆汁质

  B多血质

  C黏液质

  D抑郁质

• 19. 孩子刚出生时，有些很安静，有些则哭闹不止。这主要体现的差异是()  

  A气质类型

  B言语特征

  C思维特征

  D记忆过程

• 20. 以下不适合对黏液质气质类型的孩子进行的教育方式是()  

  A多给予他们参加各种活动的机会

  B引导他们学会控制情绪的方法，增强他们的自制力和韧性

  C引导他们快速完成活动

  D及时表扬他们的成绩，培养他们的自信心

• 1. 幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面的密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别应注意的问题是()  

  A衔接工作应贯穿整个幼儿园时期

  B进行某些方面的强化训练

  C幼儿园、小学、家庭通力协作

  D避免“小学化倾向”

• 2. 家长是幼儿园重要的教育力量，原因在于()  

  A家长是教师最好的合作者，是教师了解幼儿的最好的信息源

  B家长本身是幼儿园宝贵的教育资源

  C家长与教师的配合使教育计划的可行性能得到更好的保证

  D幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法

• 3. 指导幼儿的表演游戏应该（）  

  A选择适当的童话、故事

  B帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点

  C帮助幼儿组织游戏

  D始终关心和支持幼儿的游戏

• 4. 以下游戏表现出儿童的想象力与现实相结合的是()  

  A儿童扮演医生游戏时用橡皮当作药物

  B儿童在操场玩开轮船的游戏

  C儿童在操场玩斗陀螺的游戏

  D儿童用方形小木块搭建高楼大厦

• 5. 根据评价对象的范围，可以将课程评价划分为()  

  A整体评价

  B单纯评价

  C局部评价

  D相对评价

• 6. 影响幼儿自信心的因素有()  

  A体验的作用

  B天气情况

  C家庭因素

  D幼儿园教育

• 7. 户外活动时，小伟没有拿到皮球，他看到小强正在玩就去抢。小强不给，小伟就把小强推倒在地。小伟的攻击性行为属于()  

  A敌意性攻击

  B主动性攻击

  C身体攻击

  D工具性攻击

• 8. 下列属于情绪外部表现的是()  

  A心潮澎湃

  B眉开眼笑

  C坐立不安

  D轻声呻吟

• 9. 小东说：“一双裤子。”他妈妈说：“你是想说一条裤子吧!”小东妈妈这样做可能会产生的影响包括()  

  A让孩子得到了模仿的榜样

  B剥夺了孩子学说话的机会

  C避免了直接否定

  D使孩子失去学习的积极性

• 10. 了解儿童掌握概念水平的常用方法有()  

  A分类法

  B排除法

  C解释法

  D守恒法

• 1. 社区学前教育  

• 2. 家庭教育  

• 3. 气质  

• 4. 个性  

• 5. 自尊心  

• 1. 幼儿园教育要与（）以及小学教育相互衔接。  

• 2. （）多用于向留守儿童的家长汇报孩子的成长情况。  

• 3. 幼儿园课程的四要素：（）、（）、（）、（）。  

• 4. （）是性别角色获得与发展的基础。  

• 5. 霍夫曼认为，移情能力的发展要经历普遍移情、（）的移情、理解他人情感而产生的移情、理解他人生活状况而产生的移情四个不同水平的发展阶段。  

• 1. 提前让幼儿学习小学的教材，可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活。（）

  A对

  B错

• 2. 幼儿园是小学预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）

  A对

  B错

• 3. 社区并没有专门的教育机构对儿童施教，它对生活在其中的成人与儿童影响的方式是正式的渗透式教育。（）

  A对

  B错

• 4. 家长与幼儿园教育之间合力的大小取决于二者之间的关系，二者完全一致时合力最大。（）

  A对

  B错

• 5. 在家访过程中，幼儿教师要实事求是地、全面地向家长介绍幼儿的在园情况、优缺点等，要有计划地进行家访。（）

  A对

  B错

• 6. 幼儿的自我评价常带有主观片面性。（）

  A对

  B错

• 7. 某人智商为100,说明他智力超群。（）

  A对

  B错

• 8. 学前末期的儿童已经养成一套行为习惯，其个性特征已初步形成。（）

  A对

  B错

• 9. 学前儿童同伴关系具有平等、互惠的特点。（）

  A对

  B错

• 10. 助人行为是幼儿期望参加社会互动的结果，助人行为随着幼儿年龄的增长呈减少趋势。（）

  A对

  B错

• 1. 简述幼儿入小学前的准备工作。  

• 2. 简述社区可以为幼儿园发展提供的支持。  

• 3. 简述家园合作的基本原则。  

• 4. 简述同伴关系的类型。  

• 5. 如何培养良好的依恋关系?  

• 1. 试述良好师幼关系的特征。  

• 2. 试述情绪与情感的关系。  

• 1. 强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去摆弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着说：“我自己来，我要。”请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。  

• 2. 一位家长正在和孩子的班主任交谈，她说：“你们老师和我们家长应该各司其职，孩子在家里由我们管，在幼儿园由你们管，大家分头管好孩子。”
  请分析这位家长的话是否正确，并谈谈你是怎样理解“家园合作”的内涵的。