最新试题
由于ABR各反应波的幅值都非常低，为微伏级，所以，必须将反应信号放大才便于观察分析，一般放大()。
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有学者强调，对于具有听力损失高危因素的新生儿，最好采用()联合进行听力筛查，并应跟踪随访复查，进一步检测复诊，做到早期诊断，早期干预。
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有研究表明，当年龄大于()时，TEOAE检出率下降。
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由于在正常听力人群中的引出率不高，所以()基本不用于临床。
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有研究人员在新生儿听力筛查中应用了ASSR测试，综合多位研究人员的结果，对于新生儿，500Hz处()以下出现反应，1000～4000Hz处50dBHL以下出现反应就是正常结果。
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由于ABR测试仪最大输出刺激声在()，当听力损失达到重度聋以上水平，往往ABR测试就不能引出任何反应波。
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由于AABR测试结果反映了脑听觉神经通路的功能状态，避免了()无法判断蜗后功能状态的缺陷，所以可取代耳声发射测试作为新生儿听力筛查方法。
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新生儿OAE的测试不需要在隔声室中进行，只需将测试环境的噪声水平控制在()以下。
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下列选项中，属于短声特点的是()。
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听性脑干反应测试中，常用的刺激声是()。
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热门试题
不属于耳模功能的是
观察儿童的外耳道时，需要将患者耳廓：
人耳对声音最舒适的响度为：
人将手掌拢在耳后，可将声音放大（）DB
通常不同性质聋的动态范围为：
助听器一般每隔多长时间送到选配中心保养
（）是由学生与学生及学生与教师之间相互共同讨论而对某些问题获得解决方法或形成观念
采用分组讨论形式进行实习带教时，教师要鼓励学员参与，最佳分组人数为（）。
采用分组讨论形式进行实习带教时，如果培训中设计了分组讨论，最好采用圆桌式或分组式摆台，便于同一小组成员面对面地进行沟通，规定讨论时间，（），规定达到的目的以及其他具体要求，使用翻页板记录各小组的讨论意见，进行集体交流。
二级助听器验配师实习时间不少于（）标准学时。
