理解性倾听是（）在倾听行为技能的培养目标。

“养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力”是属于（）的目标。 对于倾听,错误的理解是（ ） 对摄入性谈话中“倾听”的正确理解是（）。 语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力（） 对倾听的理解正确的是（ ）。 对倾听技术的错误理解是() 提高倾听技能是沟通的重要技巧 在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是（） 在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是（） 在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是（）。 对摄入性谈话中“倾听”的正确理解是（ ）。 对摄入性谈话中“倾听”的正确理解是( )。单选 在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（　） 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和（），教学目标是培养目标的（） 教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和（），教学目标是培养目标的（） 倾听的技巧包括: 会心倾听|用心倾听|耐心倾听|适时倾听 在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是（ ）。(A)自然随意地倾听 （B)全神贯注地倾听(C)不随便地打断谈话 （D)恰当地给予评论 培养目标 教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。