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“大岛茂’随三千日本青年来华访问”,用的借代修辞手法()

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“大岛茂’随三千日本青年来华访问”,用的借代修辞手法()
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主观题
日本使团渡海来华访问和学习始于()代。
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多选题
下列句子中使用了借代修辞手法的是()
A.无非是怕说错了话丢乌纱帽。 B.红领巾为老大爷让座。 C.每朵花都像一团烧得正旺的火焰。 D.荷叶长成了伞。 E.摸一摸衣袋,硬硬的还在。
答案
多选题
下列句子中,运用了借代修辞手法的有()
A.他不过是芝麻大的一个官儿。 B.不拿群众一针一线。 C.你一定要吸取教训,不要翘尾巴。 D.不久的将来,中国的大地上还会出现更多的浦东和中关村。 E.花白胡子叹息着坐下了。
答案
多选题
下列成语中,使用了借代修辞手法的有()
A.春风得意 B.披坚执锐 C.大动干戈 D.巾帼英雄 E.眼疾手快
答案
主观题
请简述本文运用借代、比喻等修辞手法的作用。
答案
单选题
下列句子中,运用借代修辞手法的一项是( )
A.她长得像个丑八怪。 B.她长得五官都错了位。 C.这天黑沉沉的,好像要下雨了。 D.枪杆子里面出政权。
答案
单选题
下列各句中,运用借代修辞手法的一句是( )
A.这将是被后代怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林荫里。 B.从古到今多少诗人赞美过窗子,多少歌手歌唱过窗子,多少情人的眼睛凝望过窗子…… C.他走进柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的,在柜上一扔说:“现钱!打酒来!” D.阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿,也是他们进入中原地区的跳板。
答案
判断题
诗句“低眉信手续续弹”运用了借代的修辞手法。
A.对 B.错
答案
单选题
下列诗词中,使用了借代修辞手法的一项是
A.日啖荔枝三百颗,不妨常作岭南人。 B.盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇。 C.一春鱼雁无消息,千里关山劳梦魂。 D.死去何所道,托体同山阿。
答案
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下列各句中,没有使用借代修辞手法的一项 下列诗句中没有运用“借代”修辞手法的一项是( ) 下列各句中,没有运用“借代”修辞手法的一项是 下列诗句中,未使用借代修辞手法的一组是() 下列诗句中,没有运用借代修辞手法的一项是( ) 下列诗句中,没有运用借代修辞手法的一项是( ) 下列诗句中,运用了借代修辞手法的一项是( ) “后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。”所用的修辞手法是() 教师开设“古文中的修辞手法”专题活动,指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身,而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌行》中的诗句,请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。下列诗句中,符合要求的是()。 下列诗句中,没有使用借代修辞手法的一项是( ) 下列各项中,没有使用借代修辞手法的一项是()   下列各句中,没有使用借代修辞手法的一项是()   “旌旗十万斩阎罗”运用了借代和借喻两种修辞手法。 “白发三千丈,缘愁似个长。”采用的是哪种修辞手法? 礼遇签证主要签发短期来华访问的() “两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”这句话运用了借代的修辞手法。 教师开设“古文中的修辞手法”专题活动,指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身,而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操《短歌行》中的诗句,请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。以下符合要求的一项是( )。 下列《西湖七月半》词语中,采用了借代修辞手法的有() “寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。”运用了借代的修辞手法。 李白诗句“白发三千丈,缘愁似个长”,运用的修辞手法是:()。
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