人的身心发展具有规律性，这要求教师在教育活动中应当按照学生的身心发展规律培养人。人的身心发展的规律性主要表现为（）

个体身心发展的（ ）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个 体身心更好的发展。 个体身心发展的顺序性要求教育要（） 个体身心发展的顺序性要求教育要（　　） 教育对人身心发展规律的适应。 教师的教育专业素养要求教师具有（） 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ） 个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。 青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教（） 教育人道主义要求教师和学生都应当具有（） 课堂活动要求教师具有较高的组织能力，课外活动要求教师具有较高的教学能力。 课堂活动要求教师具有较高的组织能力，课外活动要求教师具有较高的教学能力。（ ） 课堂活动要求教师具有较高的组织能力，课外活动要求教师具有较高的教学能力。 教育活动要遵循____________身心发展规律。（　　） 人们常说“教师不要忘记自己也曾是个孩子”，这要求教师（　　）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（　　）。 教育学生必需了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（） 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。 个体身心发展的（）要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展 个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。