学前教育对社会的期望功能包括（）。

学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育对社会的功能在政治方面,具体主要表现在（）。 学前教育的社会效益包括（）。 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。() 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 从范畴上来分，学前教育功能可以分为（）和社会功能。 学前教育的实际功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。 从广义上来说,学前教育效益是指（）,主要是学前教育的挥其社会功能在整个社会领域所获得的效益。 学前教育从性质上来划分,可以分为个人功能和社会功能。 学前教育从范畴上来划分,可以分为个人功能和社会功能。 学前教育的（）是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。 为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。 学前教育包括 试述学前教育对教育事业、家庭和社会的价值。   学前教育对个体发展的功能是其教育的基本功能。 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响? 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。