下列各句中，传统礼貌用语使用得体的一项是（）
A. 在第三十三个教师节来临之际，我能够站在这里作师德演讲，感到万分荣幸；谢谢您们的倾听
B. 通过大量的调查研究，学校学生会撰写了《学校食堂服务质量调查报告》，并责成学校领导研究落实
C. 张医生，您家父今天来医院找您，您不在，我负责接待的；他嘱咐说，您回单位后，一定要给他打个电话
D. 在重阳茶话会上，75岁高龄的谢院长说：好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了
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下列各句中，传统礼貌用语使用得体的一项是（ ）
A.你和我小学毕业时的合影我一直当做珍贵的“文物”惠存着。 B.我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。 C.你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。 D.昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
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下列各句中，传统礼貌用语使用得体的一项是（）
A.在第三十三个教师节来临之际，我能够站在这里作师德演讲，感到万分荣幸；谢谢您们的倾听 B.通过大量的调查研究，学校学生会撰写了《学校食堂服务质量调查报告》，并责成学校领导研究落实 C.张医生，您家父今天来医院找您，您不在，我负责接待的；他嘱咐说，您回单位后，一定要给他打个电话 D.在重阳茶话会上，75岁高龄的谢院长说：好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了
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下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项（ ）
A.可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。 B.我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。 C.你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。 D.你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
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下列各句中加点的传统礼貌用语，使用得体的一项是：（）
A.你和我在黄山迎客松前的合影，我一直当作珍贵的“文物”惠存。 B.教育局寄发的文件，有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。 C.新买的苹果笔记本的说明书上我有几点不大明白，特去信垂询。 D.我的一篇散文在《读者》杂志上发表了，现抄寄给您，请雅正。
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下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是（ ）
A.你痴长我两岁，我认你这个兄长，你意下如何 B.您肯赏光已使寒舍蓬荜生辉，怎么还带什么薄礼来呢 C.你令尊叫做牛魔王，与我老孙结为七兄弟，让他做了大哥。 D.今天的讨论，我先发表高见抛砖引玉，下面请各位畅所欲言。
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下列各句中括号里的的传统礼貌用语使用得体的一项是（）
A.你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”（惠存着）。 B.可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了（斧正）。 C.你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信（垂询）。 D.我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请（雅正）。
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下列选项中的传统礼貌用语使用得体的一项是（ ）
A.我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给您，请雅正。 B.你和我小学毕业时的合影我一直当作文物封存着。 C.你的稿子有几个不大通畅的语句，我来斧正。 D.你寄来的使用说明书，我看不懂，要垂询。
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（题文）下列各句中，加点的传统礼貌用语表达得体的一项是（ ）
A.我的这个方案还有很多不足之处，希望您能尽绵薄之力帮我修改一下。 B.毕业时您送我的这份礼物十分珍贵，我一定会惠存的。 C.奉上拙作一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，敬请斧正。 D.听说朋友要来访，老王高兴地说：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”
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下列句子中，加点的传统礼貌用语使用得体的一句是（）
A.父亲对儿子说：“尽管只是绵薄之力，但王老师费了很大的劲，我们应该感谢。” B.邻居朱老师对我说：“在北京名校读博士的小王答应在暑假给令郎辅导功课了!” C.指导老师对获奖学生说：“此次大赛能获大奖，实属不易，你可真是我的高足啊!” D.张教授致电校庆办：“因为事务繁忙，怕是不能屈驾前来参加贵校的百年庆典了。”
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下列各句中，用语得体的一项是
A.往事如烟，温馨如昨，这张三十年前的照片，我一直惠存着，因为它见证了我们的友谊。 B.常思“受滴水之恩，当涌泉相报”的古训，“八一”前夕，老将军向沂蒙革命老区献上薄礼聊表寸心。 C.在黄教授的寿宴上，学生李瑞端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿！” D.学生会经过调查研究，写了一份报告，提出了改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。
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