课堂的三大要素包括{pz_填空}、学习过程和学习情境。

课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。 课堂教学效率的高低取决于教师、{填空}和课堂情境三大要素的相互协调。 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和{pz_填空}。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 影响课堂教学效率高低的主要因素是{pz_填空} 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。 知识学习过程一般包括{pz_填空}、知识保持和{pz_填空}三个阶段。 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境。 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境（） 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、转化和评价三个过程。 布鲁纳认为，学习包括获得、转化和{pz_填空}三个过程。 课堂教学效率的高低取决于教师、（）和课堂情境三大要素的相互协调 布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和{pz_填空}三个过程。 下位学习包括{pz_填空}和相关类属学习。 下位学习包括{pz_填空}和相关类属学习。 问题情境是指具有一定难度，需要学生努力{pz_填空}，而又是{pz_填空}的学习情境。 学习策略的构成因素主要包括{pz_填空}、学习的调节与控制和{pz_填空}。 下位学习包括两种形式：{pz_填空}和{pz_填空}。 课堂教学效率的高低，取决于____、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。