王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用的方法是（　　）。

中国绘画明代时期发展的是写意花鸟画。() 案例： 夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。 问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。 下列选项中，中国传统写意花鸟画特有的画法是(　　) 下列选项中，中国传统写意花鸟画特有的画法是（ ）。 以下是《中国花鸟画》一课的教学片段，请结合《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的“学科核心素养”部分，写出材料中所体现的美术学科核心素养，并简要分析。【片段一】教师展示《芙蓉锦鸡图》和《墨梅图》的作品图片，让学生根据作品的艺术语言，判断两幅作品分别属于花鸟画中工笔、写意的哪种形式，比校、感受两种花鸟画艺术语言的区别【片段二】教师展示两首题画诗和两幅花鸟画作品局部，让学生选择符合诗意的花鸟画作。教师接着介绍题画诗的作用和花鸟画的特点，帮助学生了解花鸟画的艺术传统，感受其独特的艺术魅力，从而理解美术与文化的关系，激发对中国画的热爱之情。【片段三】教师示范写意花鸟的创作过程，学生初步感受写意花鸟的笔法、墨法，并进行写意造型的创意练习，尝试用写意的方式表达自己的情感或意趣，加深对中国画特有的艺术语言的理解。 北宋时期，张择端画了一幅著名的画——《一幅名扬中外的画》（） 案例： 夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。 问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。 一天早上，简爱画了一幅肖像画，这幅画是（）. 案例: 针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。 问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。 明代水墨大写意花鸟画的代表是（）和（）。清代是（）。 明代水墨大写意花鸟画大师陈淳传世作品有《》、《》、《》。 明代水墨大写意花鸟画的代表是（）和（）。清代是（） 中国写意花鸟画用的文房四宝指的是什么？ 下列选项中，适合作为《写意花鸟创作》一课的课堂作业的是()。 下列选项中，适合作为《写意花鸟创作》一课的课堂作业的是( )。 赵老师在《色彩的对比》一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画，让学生感受色彩的对比产生的独特艺术效果。赵老师运用的教学方法是()。 中国画按种类分：人物画、山水画、花鸟画，按技法分工笔、写意（） 中国画按种类分：人物画、山水画、花鸟画，按技法分工笔、写意（） 在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？ 王老师在**橱窗陈列了《黑白装饰画》一课的作业，该评价方法是