专业技术人员岗位工作成果一般分为理论成果、应用技术成果和（）。

一般而言，专业技术人员（ ）。 专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和（）。 专业技术人员胜任专业技术岗位的知识构成：专业技术通用知识和（）。 激发专业技术人员的内生动力，就是激发专业技术人员兴趣，激发促使专业技术人员自觉努力工作的动机。 专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和国家公民所应享受的各方面的权益。专业技术人员权益的范围非常广泛，涉及一切社会领域。专业技术人员的一般权益包括（）。 专业技术人员学习积累专业技术岗位工作经验的途径有哪些原则？（） 专业技术人员的界定——专业技术人员和专业技术管理人员。 （）是指专业技术人员对专业技术岗位工作之间、专业技术人员之间的相似性或相异程度的研究与判断的一种研究力。 （）是指专业技术人员在岗位上，把基础研究发现的新理论应用于特定任务的研究。它是专业技术基础研究的继续，目的在于为专业技术基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用专业技术。 招聘一般专业技术人员通常采取的（）途径 不能把专业技术人员参加继续教育的情况作为专业技术人员考核、评价、岗位聘用的依据。 专业技术人员广义的界定是指拥有一般的专业技术，并以其专业技术从事专业工作，且因此获得相应利益的人。 专业技术人才是在专业技术人员的基础上定义的。一般而言，专业技术人员是指拥有特定的（）并以其所掌握的专业技术从事专业工作，且因此获得相应利益的人 专业技术人员知识产权是指专业技术人员拥有自身智力劳动所获得成果的精神和物质利益，并具有依法确认获得（）的权利。 虽然取得专业技术职务资格但人事一般行政管理工作的人员，不能计入专业技术人员中。 药学专业技术人员数量不得少于医院卫生专业技术人员总数的 （）是提高专业技术人员岗位技能的前提。 专业技术人员的岗位技能培训主要包括（） 专业技术人员 专业技术人员继续教育是面向（）之后专业技术人员的教育活动。