组织在实施纠正措施解决问题时，（）。

人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是（） 根据一位高级成员的意见，实施纠正措施以解决设计问题，实施后，该团队发现纠正措施未能提高设计质量。若要避免这个问题，项目经理应该事先做什么？（） 继时型的人在解决问题时，可以考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性，其解决问题的方式是发散式的。 解决问题的教学能够培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。请谈谈小学数学解决问题方法多样化的教学措施有哪些? 为提高解决问题能力而实施的培训，适宜采用（） 在组织讲授内容的一般方法中，（）是通过提出问题、分析问题、解决问题，得出结论和解决问题的方法。 提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当地解决问题的操作步骤，这处于解决问题的（）。 分析培养解决问题能力的有效措施具体有哪些? 为提高解决问题的能力而实施的培训，适宜采用（　　）。 化归是把待解决问题归为已解决问题。 解决问题的内部动力是解决问题的内部动力是（） 解决问题 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（） .寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【　】 掌握解决问题的原则并能有效解决问题的能力是（　　）。 掌握解决问题的原则并具有解决问题的能力是（）。 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是()。 掌握解决问题的规则并能有效解决问题的能力是（　　）。 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（） 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是 （ ）