以下不属于受教育者申诉制度的特征的是（　　）

我国《教育法》《教师法》规定的教师申诉制度和受教育者申诉制度，属于( ) 简述受教育者申诉的范围 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 下列不属于受教育者享有的权利的是() 下列不属于受教育者享有的权利的是() 教育内容是教育者对受教育者施教的载体，下列不属于教育内容的是 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（） 下列不属于受教育者享有的权利的是(   ) 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（　　）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。 下列选项中不属于受教育者应享有的权利是（） 教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介，下列不属于其包括的内容的是（） 以下属于受教育者的义务的是（） 德育是教育者培养受教育者（　　）。 德育是教育者培养受教育者（） 德育是教育者培养受教育者（ ） 受教育者 德育是指教育者对受教育者( ) 教育者和受教育者的关系是（）