课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{pz_填空}，教学论侧重研究“如何教”。 把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。 在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。() 课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（） 以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（） 课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。() 简述学习课程与教学论的意义。 赫尔巴特的课程论与教学论是否适用。 课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。 认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。 认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一（） 学习课程与教学论有助于更好地揭示教学规律，指导教学实践。 体育课程与教学研究的意义？ 小学语文课程与教学论具有以下特点（） 关于课程与教材编制，课程与教学实施，课程与教学评价等，下列说法中错误的是（） 美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（） 课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是()。 课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是（） 化学课程与教学论的核心内容是（）。