( )是阅读的深化,是认知的必然,是把书读活的关键

处于信息爆炸时代，没有浅阅读，就难以掌握必要的信息，但不能以此代替“深阅读”。所谓深阅读，乃是系统读那些丰富我们人文素养的书，读那些强化我们专业素养的书，读那些陶冶我们思想情操的书。须知，那些大学问家的身后，都是有深阅读铺就的基石。那些事业上有大建树的人，往往都有深阅读相伴随。青少年时期是价值观形成的关键时期，养成深阅读习惯，才有正确的价值观，也才能开阔视野、开拓思维。不认清这一点，青年人就很容易 道德认知发展的关键是() ：书是读不尽的，即使读尽也是无用，许多书都没有读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力。 作者想要表达的观点是（ ）。 （ ）反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。 书是读不尽的，即使读尽也没有用，许多书都没有读的价值，多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力。作者想要表达的观点是()。 阅读关键词是指平台按照阅读的广告关键词生成人群 阅读关键词是指平台按照阅读的广告关键词生成人群（） 学起: 鲁迅曾尖锐地指出，现代不少学校是所读非书，无书可读，不许读书，读不好书。（ ） 领导者正确的阅读方式应该是什么书都读，不加选择（） 活髓切断术成功的关键因素是 下面哪部书是毛泽东阅读次数最多的书？ 阅读教学的主要内容是（）、（）、读解策略和方法，（）整体性阅读实践活动 甲、乙、丙、丁各借一本小说，约定读完后交换，这4本书的厚度和他们的阅读速度都差不多，因此4人总是同时换书，经数次交换后，4人都读完这4本书。现已知： (1)甲最后读的书是乙读的第二本书； (2)乙最后读的是丁读的第一本书； (3)丙读的第二本书是甲读的第一本书。 根据以上情况，甲第三次读的书是谁最先读的?（　　） 埃里斯的认知治疗中的关键阶段是 精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读， 读贯串阅读教学的始终。() 1、 古时，儿童入学，首先教他们读“四书”，四书是指： 班主任王老师在班上开展"悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是()。 进程请求读磁盘文件必然要______ 认知价值定价法的关键是顾客对价值的认知，而不是销售成本。() 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（　　）有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读一读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地去读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且地读。