专家型教师往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。 ( )

自己不知道，别人也不知道的部分，称为（  ）   自己不知道，别人也不知道的部分，称为（  ）   自己不知道，别人也不知道的部分，称为（）   我实在不知道自己要的是什么（） 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（　　）领导方式的典型反应。 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对(　 )领导方式的典型反应。 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对(   )领导方式的典型反应。 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对领导方式的哪种典型反应?（　　） 自己不知道,别人也不知道的自我部分被称为()。 患者一时难以弄清医院内部管理制度，不知道谁是主管自己的医师和护士，不能决定自己可以做什么，不可以做什么，称（） 什么事情是天不知道地知道，你不知道我知道？ 什么事情是天不知道地知道，你不知道我知道？ 自己不知道，别人知道的部分叫做： 他人知道，但是自己不知道的部分（ ）。 在对待客户咨询，对自己不知道的事情如实回答：“我不知道”。 根据乔韩窗口理论，别人不知道和自己不知道的自我属于（）。 不知道什么花 执勤中遇有客户询问而自己不知道的，可以不予理会（）