弧度制在一个圆周上，与半径等长的弧（S）所对的圆心角，叫做1（）。

已知r为半径，则弧长为2r/3的圆弧所对的圆心角为（） 弧度是圆内两条半径之间的平行角，这两条半径在圆周上所截取的弧长与半径相等（） 半径为R，圆心角的弧度值为θ的圆弧长度的计算公式为（） 半径为R，圆心角的弧度值为θ的圆弧长度的计算公式为（） 同一活塞环上漏光弧长所对应的圆心角总和不超过（） ()同一活塞环上漏光弧长所对应的圆心角总和不超过30o。 圆的半径为10m，圆心角为180°所对的圆弧长为()m 咬入角是轧制时轧件与轧辊表面接触弧线所对的圆心角。 怎样测量卧罐曲线体所对圆心角？ 采用偏角法测设圆曲线时，其偏角应等于相应弧长所对圆心角的（）。 采用偏角法测设圆曲线时，其偏角应等于相应弧长所对圆心角的()。 采用偏角法测设圆曲线时，其偏角应等于相应弧长所对圆心角的()。 采用偏角法测设圆曲线时，其偏角应等于相应弧长所对圆心角的（） 采用偏角法测设圆曲线时，其偏角应等于相应弧长所对圆心角的（） 咬入角是轧制时轧件与轧辊表面接触的弧线所对的圆心角。 圆弧插补用半径编程时，当圆弧所对应的圆心角大于180°时半径取负值。 圆弧插补用半径编程时，当圆弧所对应的圆心角大于180°时半径取负值。() 圆弧插补用半径编程时，当圆弧所对应的圆心角大于180º时半径取负值（） 在弧度制的教学中，教材在介绍了弧度制的概念时，直接给出“1弧度的角”的定义，然而学生难以接受，常常不解地问：“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角?”如果老师照本宣科，学生便更加感到乏味：“弧度，弧度，越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生活与社会实践中从未碰到过的概念，直接给出它的定义，学生会很难理解。问题：(1)谈谈“弧度制”在高中数学课程中的作用；(2)确定“弧度制”的教学目标和教学重难点；(3)根据教材，设计一个“弧度制概念”引入的教学片段，引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。 在弧度制的教学中，教材在介绍了弧度制的概念时，直接给出“1弧度的角”的定义，然而学生难以接受，常常不解地问：“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角?”如果老师照本宣科，学生便更加感到乏味：“弧度，弧度，越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生活与社会实践中从未碰到过的概念，直接给出它的定义，学生会很难理解。 问题： (1)谈谈“弧度制”在高中数学课程中的作用；(2)确定“弧度制”的教学目标和教学重难点；(3)根据教材，设计一个“弧度制概念”引入的教学片段，引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。