感知是审美心理的基础。

学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标和审美创造目标。 ( ) 审美心理是注意、感知、联想、想象、情感、理解等多种心理因素的统一体。 审美心理是注意、感知、联想、想象、情感、理解等多种心理因素的统一体。 学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、审美情感目标和 （）。 （）和（）是审美心理的初级形式，是在实践基础上对客观事物的直接反映。它们是审美心理高级形式的基础； （）是一切认识活动的心理基础，也是审美感受的心理基础。 审美感知具有特殊性，以下不属于特殊的审美感知的是（）。 审美感知与审美想象的关系。 审美感知与审美想象的关系 简述审美感知与日常感知的区别。 艺术鉴赏的审美心理因素，包含注意、感知、联想、（）等，它们之间相互作用与相互渗透，形成一个动态完整的审美心理过程。 想象是一切认识活动的心理基础，也是审美感受的心理基础（） 感觉是一切认识活动的基础，也是审美感受的心理基础（） 音乐中基本情绪的审美感知是单纯（）的审美活动。 审美感知过程包括（） 简述审美感知的特点。 感知、想象、理解等审美心理因素是以情感为中介形成有机统一体的（） 审美感知愉悦的特点有（） 幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________ 幼儿审美感知的特点有__________、__________、__________、__________