语言符号的约定意义等于言语交际时的具体意义。()

中国大学MOOC: “概念意义”是我们运用语言进行交际的过程中表达的最基本的意义。 (判断题) 思维赋予语言以意义和内容,没有思维,语言就成了毫无意义的符号和声音。( ) 语言交际能力是由言语技能和（）构成的。 口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平 语言符号的约定俗成是指语音形式和意义的结合是社会成员共同规定的（） 语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统 人们无法从汉语普通话“桃”和“花”的语音形式(táo和huā)推知这两个语言符号的意义，却可以在知道“桃”和“花”意义的基础上推知语言符号“桃花”的意义。请根据语言符号的性质对这种现象作出说明。 所谓非语言性环境,指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素,包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号(如姿势、手势)等 所谓“言外行为”，即交际主体说话或写字的行为，它传送话语的语言意义（） 言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。人们每说一句话，同时在施行三种行为（）（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、（）（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、（）（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果）。言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类 语境意义不是语言意义。 ：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。 索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为。 语言符号的意义是对它所指代的一类的概括 符号是人们共同约定用来指称意义的标志物（） _是人们运用语言交流思想、进行交际的过程。言语活动形式包括外部语言和内部语言 索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种（），概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为 说明下列符号的意义和单位：DN意义（）单位（），dg意义（）单位（），PN意义（）单位（）。 李元授在《交际学》中将交际符号划分为（）交际符号和（）交际符号 以体态于意义相结合，以表现与观察为传播方式的语言符号属于（）