在儿童的身心发展中，某一时期某一方面的发展特别迅速，其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展规律的()。  

个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为（） 所谓关键期是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。() 所谓“关键期”是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。() 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ ）。 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的不平衡性特征（） 发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得效果。如儿童的身高、体重发展的关键期是出生后的第一年和青春发育期，因此在这一时期要着重训练儿童的体能发展，重视体育教育（） 调查人的某一方面观念或某一方面所具有的潜在特征时，宜采用（　）。 儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为关键期。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有不平衡性特点。 奥地利生态学家劳伦兹提出了个体身心发展的“关键期”,在这一时期对个体的某一方面进行训练可以获得最佳效果。这是因为个体身心发展具有()。   发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期（） 所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 应试教育在某一方面 哲学是研究实在的某一方面（） （）的目的在于评价个体在某一方面的发展潜能。 具体是指思维把事物整体中某一方面的本质抽取出来，是对事物某一方面本质的认识（） 针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）。 需要测量一个人在某一方面的发展潜能时，我们可以采用（）。 肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的（）