对于需要通过记忆学习新材料的学生，遗忘是不正常的（）

最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。 装置的优化操作，应广泛学习新技术、（）、新材料，使装置生产处于先进的行列 在学习过程中，学生学习新的知识点后，如果不及时进行复习，就容易遗忘，这体现的是()   遗忘最快的记忆材料是（） 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为{pz_填空}效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为{pz_填空}效应。 要保持对识记材料的记忆，防止遗忘，需要做到及时而有效地复习和过度学习。 要保持对识记材料的记忆，防止遗忘，需要做到及时而有效地复习和过度学习（） 学生在学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于( )。 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行摸底考察这是属于（） 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考查”，这属于()。 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考查，这属于()。 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考查，这属于( )。 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行摸底考察，这属于（ ）。 学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的方法是（　　）。 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（　　）。 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是( ) 在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行"摸底"考查，这是属于（）。 在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（　　）。 通过主要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（） 学习一种新材料时运用联想假借意义以便于记忆的方法叫作（ ）。