学校心理健康教育的认知目标有()。
A. 开发学生的智能
B. 培养学生的学习兴趣
C. 使学生掌握学习策略
D. 端正学生的学习态度
E. 使学生改善学习品质
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学校心理健康教育的认知目标有()。
A.开发学生的智能 B.培养学生的学习兴趣 C.使学生掌握学习策略 D.端正学生的学习态度 E.使学生改善学习品质
答案
从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：()。
A.认知、情感、意志、品德 B.认知、情感、意志、行为 C.认知、情感、意志、个性 D.认知、情感、意志、记忆
答案
从心理素质结构层面来构建学校心理健康教育目标，系指从（）的主要成分—认知，情感，意志，个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系
答案
学校心理健康教育的基本目标是：()
A.优化心理素质，促进全面发展 B.开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C.防治心理疾病，增进心理健康 D.以上皆是
答案
学校心理健康教育的情感目标主要包括哪些？
答案
从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标()
A.普及目标 B.基础目标 C.基本目标 D.终极目标
答案
学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有()
A.帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识 B.帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识 C.帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法 D.帮助家长不断提升自己的心理健康水平
答案
学校心理健康教育的基础和终极目标是（）
A.满足学校正常工作的需求 B.满足学生个性发展的需求 C.满足学生心理发展的需求 D.满足学生学业发展的需求
答案
小学生心理健康教育网络模式的建构应该: 以学校心理健康教育为主导|以家庭心理健康教育为核心|以心理健康教育活动为载体|以社区心理健康教育为阵地
答案
根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,加强大学生心理健康教育工作的总体目标是()
A.教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局基本形成。 B.心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大,学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升。 C.常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。 D.学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率明显下降。
答案
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学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。
对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是()
对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是
学校心理健康教育的途径
心理健康教育的基本目标是（）受教育者的心理健康。
心理健康教育的基本目标是（）受教育者的心理健康
心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。()
简述学校心理健康教育的涵义
与学校心理健康教育相比，以下不属于家庭心理健康教育特点的是（）
大学三级心理健康教育网络是指学校心理健康教育中心、（）、班级心理委员。
心理健康教育的目标是
班级心理健康教育的目标（? ? ?）。
学校心理健康教育的个性目标包括（），完善个性品质两方面
《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标包括（）
学校心理健康教育的内容不包括（）
从性质来看，学校心理健康教育包括（）。
学校开展心理健康教育的基本途径。
简述学校开展心理健康教育的途径。
学校心理健康教育的评估方法有____
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