教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。<br/>（）

关于变态心理学与普通心理学之间关系，下面描述错误的是（　　）。 普通心理学是一门研究（）的学科 普通心理学研究心理现象发生、发展的一般规律，是心理学各个分支的基础，是心理科学的主干。 社会知觉与普通心理学的知觉的含义不同，前者包括了（）。 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 普通心理学和文艺心理学关系最为密切， 。而文艺心理学更多采用体验和内省的方法。①同时，它们又是两门学科，有不同的研究方法和研究对象。②后者比前者更为复杂和微妙，它有自己鲜明的特征和独特的内容。③它在文艺心理学研究中占有特殊地位，文艺心理学的研究离不开普通心理学。④从研究方法看，普遍心理学的研究更多采用实验方法，力求定量定性。⑤普通心理学的研究对象是人类普遍的心理，文艺心理学研究对象是人类的特殊心理——审美心理。 广义的教育心理学包括学校教育心理学、家庭教育心理学、网络教育心理学和社会教育心理学。 教育心理学同普遍心理学的关系是（） 高等教育心理学与教育心理学既具有共性，又具有独特性。（ ） 简述教育心理学与儿童心理学的关系 小学儿童发展与教育心理学是发展与教育心理学的一个分支学科。发展心理学属于心理学的基础学科之一，教育心理学属于心理学的应用学科之一。() （）《教育心理学》的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。 教育心理学、工业心理学等都属于理论心理学类。 教育心理学、工业心理学等都属于理论心理学类。（ ） 如何理解高等教育心理学与高等教育和心理学的关系？ 简述学校心理学与教育心理学的区分与联系 教育心理学诞生的心理学背景包括（ ）。 《心理学与生活》和《日常生活心理学》关注的是人们日常生活的心理学。（） 《心理学与生活》和《日常生活心理学》关注的是人们日常生活的心理学。（） 教育心理学是教育学和心理学的合称（） 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志