心理发展既有渐进的、连续的量的变化，又有质的改变。 （ ）

儿童心理发展是一个由量变到质变的过程，该过程体现的心理发展特征是（） 《学记》主张“（）”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。   生理变化对青少年的心理既有直接影响，又有间接影响。() 儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。 由生理成熟而引起的心理变化称为心理发展（） 异步电动机既有能量传递，又有能量变换。 异步电动机既有能量传递，又有能量变换（） 在儿童心理发展两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为心理发展的（） 婴儿心理发展的差异表现在质的水平上。 由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。（ ） 心理发展观中持连续论的代表者有( ) 心理发展具有连续性与阶段性的特点（） 学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。() 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的( ) 目前较为公认的看法是：心理发展只是数量上的变化，即发展只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。（ ） 目前较为公认的看法是：心理发展只是数量上的变化，即发展是连续性，儿童只不过是成人的缩影（） 婴儿发展心理发生变化的方面有（） 心理发展是指个体有规律的心理变化，它包括知识的发展、智力的发展和（）的发展。 心理发展的是心理发展的根本动力（） 在儿童心理发展的两个阶段之间，心理发展有时会出现短期内突然急剧变化的情况，这个期间叫做儿童心理发展的（）