价值体系个性化内分两个水平：（ ）和性格化。

组织价值观念系统内分价值概念化和组织价值系统两个水平。 组织价值观念系统内分价值概念化和组织价值系统两个水平。 个性化2.0中的两个教学策略分别是（） 组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和{pz_填空}。 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（ ）、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。 个性化学习包括哪些特征要素（）: 个性化的学习内容|个性化的学习方式|个性化的学习进度|个性化的学习需要 个性化信息服务的类型：①（）。②个性化信息检索定制服务。③个性化界面定制服务。④个性化信息推荐服务。 个性化信息服务的类型：①（）。②个性化信息检索定制服务。③个性化界面定制服务。④个性化信息推荐服务 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、{pz_填空}、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。 打开个性化窗口进入个性化设置。 中国大学MOOC: 个性化概念可分为两种：一种是商品个性化，另一种是店铺个性化。 网络营销个性化服务的方式包括：服务时空的个性化、服务方式的个性化和________。 在信息技术教学中为什么要“关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展”? 在信息技术教学中为什么要“关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展”？ （）属于针对客户的个性化需求推出的个性化服务 品牌的个性化决定了品牌设计的个性化（）。 教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化”属于（） 什么是个性化阅读？个性化阅读教学有哪些误区？ 个性化营销为顾客创造了()的价值感 个性化需求