对病句的修改不正确的一项是
A. 第二届全省道德模范评选表彰活动，将分评选、推荐、表彰三个阶段进行，最终评出助人为乐、诚实守信等五类道德模范各十名。将“评选”与“推荐”互换位置。
B. 推祟 伫足 嶙峋 因地制宜
C. 藻井 辟头 斟酌 景然有序
D. 在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。将“提高”改为“提升”。
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A.在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM25的首台空调。（应把“首台”移到“可去除”之前） B.单纯以“学以致用”的多寡来定义教育的成功，未免有失偏颇。（应在“成功”后加“与否”） C.当下文化发展呈现出庸俗化的格局，看起来热闹，但是什么也没留下。（应把“格局”改为“形态”） D.北京市鼓励乘客合乘出租车以解决出行时打车难。（应把“打车难”之后加“的问题”）
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A.2016年10月19日3时31分，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，这是自9月15日发射入轨以来，与神舟飞船开展的首次交会对接。（在“这是”后面加上“天宫二号”） B.他一边领着客人参观校园，一边详细地介绍学校近二十年来在教育教学上取得的最新成绩。（将“近二十年来”调至“在教育教学上”之后） C.在全球大学500强中，中国是共有北京大学、清华大学、复旦大学等27所上榜的大学。（删去“是”） D.往年因为燃放烟花爆竹，大年初一广州白鹅潭附近的空气质量一般不达标，市民和游客从来没看到过蓝天。（将“从来没看到过蓝天”修改为“一般看不到”）
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A.第二届全省道德模范评选表彰活动，将分评选、推荐、表彰三个阶段进行，最终评出助人为乐、诚实守信等五类道德模范各十名。将“评选”与“推荐”互换位置。 B.推祟 伫足 嶙峋 因地制宜 C.藻井 辟头 斟酌 景然有序 D.在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。将“提高”改为“提升”。
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A.新时代的教育应该培养学生思考、观察、创造的能力。把“思考”与“观察”交换位置 B.响应上级号召，某社区决定加快创建文明社区的规模与速度。将“规模与”删去 C.这些深受学生喜爱的班级活动，使学生的主人翁意识得到了培养。把“培养”改为“增强” D.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再一次发掘，引起国内外媒体的关注。在“关注”前，添加“广泛”
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A.专家建议，丁香、腊梅最好摆放在阳台上比较合适。（删去“比较合适”） B.在中小学开展创客教育活动，可以全面提升并培养学生的自主创新能力。（将“提升”与“培养”互换位置） C.广贺高铁建成通车以后，使贺州到广州的运行时间比原来缩短了一倍。（删除“使”） D.只有教育工作者走进学生的内心世界，和学生进行心灵的沟通，才能拨动学生心灵深处的琴弦。（将“只有”放在“教育工作者”后面）
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A.“中国汉字听写大会”激发了国人对“键盘时代汉字书写能力下降”这一现象的热议。将“激发”改为“引发”。 B.时至今日，距中考还有大概不到240天左右的时间。 删掉“左右”。 C.在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军, 这不仅相当危险，而且非常困难。将“相当危险”与“非常困难”调换位置。 D.随着大型飞机技术的突破，将带动我国工业制造能力和水平全面提升。
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A.这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（修改：删掉“最多”或“不超过”） B.朋友应该是没有血缘的兄弟，只要能同甘，才能共苦。（修改：“只要……才……”改为“不仅……而且……”） C.人这一生不如意的遇到的事情，恐怕连自己也数不清，要学会控制自己的情绪。（修改：“不如意”和“遇到”调换位置） D.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”）
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A.为了增强复习效果，老师采取了一系列诸如难易结合，化整为零，知识归类， 注重训练。 修改：在“注重训练”的后面加上“的措施”。 B.为防止今后不再发生类似的悲剧，光华中学制订了严肃的规章制度。 修改：将“严肃”改为“严格”。 C.这次会议上，大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛意见。 修改：将“广泛”放到“交换”前面。 D.学习成绩的优劣，关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。 修改：在“有”的后面加上“无”。
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A.生命正是要在最困厄的境遇中认识自己，发现自己，从而才能完成自己，升华自己，直到最后锤炼自己，成长自己。修改：将“完成自己，升华自己”与“锤炼自己，成长自己”互换。 B.迸溅(bèng) 澄清(chén) 畸形(jī) 惟妙惟肖（xiào） C.琐屑(xiè) 褶皱（zòu） 萌发(ménɡ) 中流砥柱（dǐ） D.国外处罚出售他人信息的行为，对未构成犯罪的，一律施以严厉的经济罚款。修改：应该把“罚款”改为“处罚”；或删掉“经济”。
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A.通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。将“重要”改为“必要”。 B.在世乒赛上，中国队曩括并包揽了所有项目的金牌。删掉“曩括并”或“并包揽”。 C.保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。将“作为”改为“成为”。 D.教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
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