在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（　　-E考试网

单选题

在组织科学活动绳子的妙用过程中，教师问：绳子有什么作用呢？这是属（）提问

A.发散性 B.启发式 C.层叠式 D.概括性

答案

单选题

在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（　　）提问。

A.发散性 B.启发式 C.层叠式 D.概括性

答案

判断题

绝对避免向别人借曾经使用过的绳子，或是将自己的绳子借给别人。

答案

案例分析题

材料：　　谈话活动：有用的绳子(大班) 　　活动目标　　(1)引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话; 　　 (2)帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈; 　　 (3)激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。　　活动准备　　 (1)各种绳子(毛线、尼龙绳、扎头发的发带)若干; 　　 (2)幼儿每人自带一根绳子。　　活动过程　　(1)通过“故事”引出谈话话题。　　 ①老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀…… 　　 ②与幼儿讨论如下问题：在哪里看见过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子。　　 (2)运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。　　 ①让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬;把绳子放在地上，在绳子上面走;玩跳蹦蹦绳游戏等。　　 ②老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴交谈。　　 (3)运用假设，拓展谈话范围。老师推出假设，假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，手指脚趾是根细绳子，四肢是根不粗不细的绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边小朋友进行交谈，也可用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。　　从谈话活动的特点、目标以及组织设计原则，对上述材料中的活动目标、活动准备、活动过程以及活动建议逐一作出评析。

答案

多选题

乘人装置运行过程中掉绳子的主要原因是（）

A.托轮安装偏离钢丝绳中心 B.压轮不到位 C.钢丝绳抖动 D.钢丝绳过紧

答案

单选题

第二问：绳子自由端移动的距离（）

A.3m B.9m C.6m D.15m

答案

主观题

为什么画家喜欢画粗的绳子不喜欢画细的绳子？

答案

主观题

为什么画家喜欢画粗的绳子不喜欢画细的绳子？

答案

单选题

在捆绑重物过程中，如果绳子必须与重物尖锐部分接触时应（）

A.无需采取任何措施 B.可以用其他软的物体垫着 C.换个粗点的绳子 D.换个人绑扎

答案

单选题

一根绳子对折3次后，每段绳子占这根绳子的（）

A.1/2 B.1/3 C.1/6 D.1/8

答案

在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（　　）提问。

A. 发散性

B. 启发式

C. 层叠式

D. 概括性

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在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（ ）提问。

A. 发散性 B. 启发式 C. 层叠式 D. 概括性

相关试题

在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（　　）提问。

A. 发散性

B. 启发式

C. 层叠式

D. 概括性