“教育事业应该是公共的，而不是私人的”是{pz_填空}的观点。

制定发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”原则的是{pz_填空}年的学制改革。 关于教育起源问题在历史上有几种观点：{pz_填空}、教育的生物起源说，{pz_填空}、{pz_填空}. 社会主义，应该是实实在在的、而不是做样子的，应该是全方位的、而不是局限在某个方面的，应该是全国上上下下都要做的、而不是局限在某一级的（） 关于教育起源问题在历史上有几种观点：{pz_填空}、教育的生物起源说、{pz_填空}和{pz_填空}。 “教育无目的论”是{pz_填空}的观点。 教育培训应该是：（） 教育事业产品自古就是公共产品(准公共产品)，教育事业自古就是关系社会全体成员的一项重要的公共事业。() 世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育无目的论{pz_填空}是的观点。 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和{pz_填空}。 该项目投标应该是资格预审而不是资格后审。 该项目投标应该是资格预审而不是资格后审。（） 小学教育是基础教育，不是{pz_填空}和专业教育。 落实教育目标应该是（） 有意义的回馈应该是具体的，明确的，而不是（） {pz_填空}在教育史上最早提出“教育遵循自然”的观点。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教育事业产品的公共性内容中既是公共产品的一个突出特点，又是制定教育事业公共政策的一个重要依据的是（） 教师落实教育目标应该是（）。 “国十条”中明确提出，公共财政提供的学前教育公共服务应该是 　　()