我国传统文化是一种（　），特别注重道德教育。

我国传统道德教育局限性。 我国传统道德教育具有局限性（） 接受职业道德教育是一种“终身教育”（） 根据《监督法》的规定,要加强法制教育和道德教育,弘扬中华优秀传统文化，构建的长效机制（） 中国传统文化中的“慎独”是一种 ( ) 我国的道德教育特别要加强哪方面的教育 我国的道德教育特别要加强哪方面的教育 我国传统经典教育书籍中家庭道德教育的传世典范是哪个？（） 在中国传统文化中,()是一种非常重要的维系文化的一种方式。 在中国传统文化中,()是一种非常重要的维系文化的一种方式。 “中庸协和”是中国传统文化具有的一种特质。 游戏只是一种单纯的活动，而不是一种实际的道德教育（） 中国传统文化是一种趋善求治的伦理政治型文化。 中国传统文化是一种趋善求治的伦理政治型文化。() 我国传统文化对教育的影响是什么? 主体间性道德教育体现为一种关、一种结构、一种模式，即（）模式 主体间性道德教育体现为一种关系、一种结构、一种模式，即（）模式。 饮食习俗是各民族继承传统文化的一种现象（） 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育的各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育中。这是因为（）。①教育是优秀传统文化传承发展的关键一环②教育是文化富有生机和活力的可靠保证③教育是实现文化创新性发展的根本途径④教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 我国传统文化特别注重人伦关系。孟子认为“明人伦”是教育的根本目的。下列不属于中国古代五大人伦关系的是（）