文学创造的情感把握体现在情感态度上应该具有（）与（）。

下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（　　） 下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是()。 态度的情感因素是指个人对态度对象的情感体验。 幼儿文学作品学习活动的情感态度目标包括以下哪几项？ 下列体现了新课程“三维目标”中“情感、态度与价值观目标”的有（） 态度的情感成分 属于护理人员应具有的情感态度特征的有 ( ) 怎样理解“真善美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创作中“真善美”与艺术真实、情感评价、形式创造是什么关系？ 反映个体对组织的情感反应，体现个体与组织之间关系的工作态度指标是（）。   情感态度与价值观中对待科学的态度的标准包括____。 在情感向度上，遵循()原则。 情感把握是一种价值取向的把握（） 受众态度的情感成分 过程性目标要求,首先要对知识和技能进行理解和把握,其次,充分利用思维过程和实践过程,最后体现情感态度与价值观 历史上的文学创造的客体说有（）、情感说、（）与社会生活说；文学创造的主体说包括“模仿者”和“创造者”、移情说、旁观者与特殊的艺术生产说。 下列属于“情感态度与价值观”目标的是( )。 下列属于“情感态度与价值观”目标的是(  )。 下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 以下哪项属于情感态度与价值观目标范围？（ ） 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。