说明句中的词类活用现象所友者以百数

下列句中词类活用与其它几项不同类的一项是（） 下列选项中词类活用现象分析有误 的一项是（ ） "学习文言文单元，教师强调词类活用是需要重点掌握的知识点之一，建议学生对课本中出现的词类活用现象进行整理分类并举例。下列与例句中词类活用现象相同的是()。例句：被坚执锐" 学习文言文单元，教师强调词类活用是需要重点掌握的知识点之一，建议学生对课本中出现的词类活用现象进行整理分类并举例。以下与例句中词类活用现象相同的一项是()。 例句：披坚执锐 指出下列各句中的词类活用现象，并说明是属于哪类活用（包括名词用作状语） 下列各句中词类活用与其他三句不同的一项是 学习文言文单元，教师强调词类活用是需要重点掌握的知识点之一，建议学生对课 本中出现的词类活用现象进行整理分类并举例。以下与例句中词类活用现象相同的一项是( )。 例句：被坚执锐 下列句子当中词类活用现象不相同的一项是（ ） 下列句中词类活用方式不同于其他三项的一项是（　　） “既来之，则安之。”，说明句中的词类活用并说明其意义 下列句中没有词类活用现象的一项是 下列各组句中不含词类活用现象的一组（ ） 请指出下列句中有词类活用现象的词，并说明其活用情况和意义。若亡郑而有益于君，敢以烦执事 下列各句中，没有词类活用现象的一句是 下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ） 下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ） 下列各句中，无词类活用现象的一项是 下列各句中，没有词类活用现象的一句是(　　) 下列各句中没有词类活用现象的一项是 下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）。