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“认知阶段出现的先后次序是不变的,具有普遍性,但对应于具体年龄段却不是一成不变的,存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构,决定了儿童行为的一般特点,而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这个观点体现儿童发展的特征具有_()
多选题
“认知阶段出现的先后次序是不变的,具有普遍性,但对应于具体年龄段却不是一成不变的,存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构,决定了儿童行为的一般特点,而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这个观点体现儿童发展的特征具有_()
A. 不平衡性
B. 连续性和阶段性
C. 差异性
D. 定向性和顺序性
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“认知阶段出现的先后次序是不变的,具有普遍性,但对应于具体年龄段却不是一成不变的,存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构,决定了儿童行为的一般特点,而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这个观点体现儿童发展的特征具有_()
A.不平衡性 B.连续性和阶段性 C.差异性 D.定向性和顺序性
答案
判断题
皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。 ()
答案
单选题
皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的()
A.错 B.对
答案
判断题
道德发展理论的基本原则包括次序性原则、普遍性原则、整体结构原则、认知前提原则。
A.对 B.错
答案
判断题
道德发展理论的基本原则包括次序性原则、普遍性原则、整体结构原则、认知前提原则。
答案
判断题
道德发展理论的基本原则包括次序性原则、普遍性原则、整体结构原则、认知前提原则。
A.正确 B.错误
答案
判断题
道德发展理论的基本原则包括次序性原则、普遍性原则、整体结构原则、认知前提原则()
答案
多选题
联系具有普遍性。事物联系的普遍性的含义是
A.任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的 B.事物的联系是事物本身所固有的 C.整个世界是相互联系的统一整体 D.任何事物都不能孤立存在,都同其他事物处于一定的联系之中
答案
单选题
联系具有普遍性,这表明()
A.事物的联系是无条件的 B.任何两个事物都存在着必然联系 C.任何事物都与周围事物有条件地联系着 D.事物的联系是无法改变的
答案
判断题
信息具有普遍性,而知识具有社会性。
A.对 B.错
答案
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