研究型大学

对于德国研究型大学的教师来说，一个重要原则是 基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础，研究型课程又是拓展型课程的基础。() 不属于19世纪德国的三大研究型大学的是()。 基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础（） 基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。 研究型设计的设计原则：（）、（）、（）、（） 什么是研究型阅读需要? 研究型喜欢的活动包括() 研究型的人勇于承担压力。 中国大学MOOC: 霍兰德将职业兴趣除了实用型、研究型外还包含了哪些类型？ 研究型人的核心特质是 中国大学MOOC: 研究型科学论文或学术论文中的“IMMRD”分别指什么？ 简述研究型课程的基本内容。 I研究型人的特点有哪些 解剖中国科技创新结构，可以看出，在中国并不缺乏研究型大学、国家实验室，最缺乏的是企业参与的研究基地、研究型企业以及企业资助、共建、独资创立的科研机构。由此可以推出（ ）。 备课是研究型教师和经验型教师的区别。() 简述基础型课程、拓展型课程和研究型课程的关系。 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。 下列属于研究型人的特点是 应用研究型的毕业论文包括()。