学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。()

教育主体是教育活动中具有自主性与能动性的存在者，是教育活动中人的因素（） 学校教育工作的主体是（），学校教育工作必须以此为中心。 学校教育是一种制度化教育，在现代教育体系中，学校教育是教育的主体形态（） 教育制度的主体是学校教育制度（） 学校教育工作的主体是{pz_填空}，学校教育工作必须以此为中心。 教育目的对学校教育的实施具有重要意义，其中教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的指导思想，学校只能根据教育目的的要求来办学。这主要体现了教育目的对学校教育的（） 教育教学活动中要发挥学生的主观能动性，因为学生是教育活动的（）。 创造性教育的实质是学校三种群体（教育主管部门、学校教育管理层、教师）产生五种效能的教育（） 学校教育是培养人的活动，因此学校教育只具有延时价值，不具有即时价值。 学校教育是培养人的活动，因此学校教育只具有延时价值，不具有即时价值。 学生是教育活动的（ ），要发挥其主观能动性。 学校教育的最终目的是让学生获得（）。 学校教育制度 学校教育制度的内容是（） 教育是指学校教育。 教育是指学校教育。（　　） 出头教育: 学校教育心理学的研究对象是 为人的发展提供可能性的是学校教育，在人的发展中起主导作用的是人的主观能动性（） 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理规律。（　　） 奥苏伯尔过分强调发现学习，过分强调学生的主观能动性，没有充分考虑到学校教育的特点，教师的主导作用被削弱。() 学校教育的任务是发展学生的智力，具体指发展学生的（）