篮子里有苹果、梨、桃和桔子，如果每个小朋友都从中任意拿两个水果，那么至少有多少个小朋友，才能保证至少有两个小朋友拿的水果完全一样（）

苹果、梨、桃的果实都是真果（） 幼儿园将一筐苹果分给小朋友，如果分给大班的小朋友，每人5个，那么余10个苹果：如果分给小班的小朋友，每人8个，那么缺2个苹果。已知大班比小班多3个小朋友．问这筐苹果共有多少个（） 农民小李到农贸市场卖水果，苹果、梨、橘子、桃四种水果各一箱。苹果、梨、橘子三箱水果，平均每箱51个；梨、橘子、桃三箱水果，平均每箱47个；苹果、桃两箱水果，平均每箱43 个，则苹果共有（）个。 幼儿园将一筐苹果分给小朋友。如果分给大班的小朋友每人 5 个则余 10 个；如果分给小班的小朋友每人 8 个则缺 2 个。已知大班比小班多 3 个小朋友，问这筐苹果共有多少个（） 盆里有5苹果，5个小朋友每人分到1个，但最后盆里还有一个，为什么？ 小环去小芳家玩，小芳拿出面包、苹果、矿泉水和牛奶招待她。如果小环只能从中拿两样，她有（）种不同的拿法。 学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”，这样的学习属于（　　）。 439套餐中苹果、梨、桃、柑橘、香蕉等施肥方法（） 某单位食堂为大家准备水果，有若干箱苹果和梨，苹果的箱数是梨的箱数的3倍，如果每天吃2箱梨和5箱苹果，那么梨吃完时还剩20箱苹果，该食堂共买了多少箱梨? 某单位食堂为大家准备水果，有若干箱苹果和梨，苹果的箱数是梨的箱数的3倍，如果每天吃2箱梨和5箱苹果，那么梨吃完时还剩20箱苹果，该食堂共买了多少箱梨？()   把一堆苹果平均分给一些小朋友，小朋友越多，每人分得的苹果就（） 老师让幼儿园的小朋友排成一行，然后开始发水果。老师分发水果的方法是这样的：从左面第一个人开始，每隔2人发一个梨；从右边第一个人开始，每隔4人发一个苹果。如果分发后的结果有10个小朋友既得到了梨，又得到了苹果，那么这个幼儿园有多少个小朋友？ 在唯物辩证法看来，水果同苹果、梨、香蕉、桔子等的关系是（） 水果店里有相同数量的苹果和梨，现要把这些苹果和梨放入若干个水果篮中。已知每个水果篮放6个苹果和4个梨，最后还剩下2个苹果和18个梨，那么一共包装了（）个水果篮。 老师拿1盘草莓共25个，分给4个小朋友，要使每个小朋友都分得草莓，但分得的个数都不同。分得最多的一个小朋友最多分得()个。 桌上有甲乙两个水果篮，甲篮里有苹果40个、梨10个，乙篮里有苹果33个、梨47个，从乙篮里去取出一些水果放人甲篮，发现甲篮里的苹果和梨的数量之比变为7:3，乙篮变为2：3，则从乙篮中共取出了（）个水果放入甲篮 篮子里装有不多于500个苹果，如果每次二个、每次三个、每次四个、每次五个、每次六个地取出，篮子中都剩下一个苹果，而如果每次七个地取出，那么没有苹果剩下，篮子中共有多少个苹果： 篮子里装有不多于500个苹果，如果每次二个、每次三个、每次四个、每次五个、每次六个地取出，篮子中都剩下一个苹果，而如果每次七个地取出，那么没有苹果剩下，篮子中共有多少个苹果（） 假设有可供选择的四种水果：苹果、梨、桃、枣，三个决策个体：甲、乙、丙。符合>为严格偏好，即x>y表示x优于y，符合≈为无差异，既x≈y表示x与y无差异）。三位决策主体对各种水果的个体偏好序如下：甲：苹果>桃>梨≈枣乙：梨>桃>苹果>枣丙：梨>苹果≈桃>枣请问，根据多数规则，该群体G={甲、乙、丙}对四种水果的偏好排序是（） 假设有可供选择的四种水果：苹果、梨、桃、枣，三个决策个体：甲、乙、丙。符合>为严格偏好，即x>y表示x优于y，符合≈为无差异，既x≈y表示x与y无差异）。三位决策主体对各种水果的个体偏好序如下：甲：苹果>桃>梨≈枣乙：梨>桃>苹果>枣丙：梨>苹果≈桃>枣请问，根据多数规则，该群体G={甲、乙、丙}对四种水果的偏好排序是（）