个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者（ ）。
A. 主动为别人的过失或不幸负责
B. 非常自我中心
C. 主动为自己的过失或不幸负责
D. 自控能力过强
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个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者（ ）。
A.主动为别人的过失或不幸负责 B.非常自我中心 C.主动为自己的过失或不幸负责 D.自控能力过强
答案
个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者( )。单选
A.主动为别人的过失或不幸负责 B.非常自我中心 C.主动为自己的过失或不幸负责 D.自控能力过强
答案
阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者( )。
A.在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象 B.对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象 C.在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍 D.由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
答案
求助者一位朋友去世，求助者责备自己未能照顾朋友的健康善，为此内疚不已，求助认知曲解是（）
答案
阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者()。(2008-05)
A.在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象 B.对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象 C.在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍 D.由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
答案
认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种（）。
A.合作关系 B.指导关系 C.辅助关系 D.互助关系
答案
求助者：“我是无用的，因为我去买东西时商店已经关门了。”这表明求助者可能存在（）类型的认知曲解。
A.主观推断 B.夸大和缩小 C.选择性概括 D.个性化
答案
认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种( )。单选
A.合作关系 B.指导关系 C.辅助关系 D.互助关系
答案
个人化是指（ ）。
A.自我中心 B.从自己的角度出发看待所有事情 C.认为自己是最好的、最棒的 D.主动为别人的过失或不幸承担责任
答案
个人化教学系统的提出者是______。
答案
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个人化教学系统的提出者是（）
认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种()。(2008-05)
预个人化是指经过制卡中心预个人化处理后的卡片。
预个人化是指经过制卡中心预个人化处理后的卡片。
2008年5月 单项选择题阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（）。
求助者躯体和行为的异常表现是（）。
______是“品三国”，______“论语心得”，都是他们对古代文化典籍的一种个人化解读和翻译。
单选：体现求助者一致性原则的表现是（ ）。
在求助者中心疗法中，关注是一种（）。
单选：体现求助者稳定性原则的表现是（ ）。
变革中魅力型领导者往往采用个人化的领导。()
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求助者声音低沉地说：“要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲，她一定不会这么早离开我们。”这表明求助者可能存在（ ）类型的认知曲解。
个人化策略主要采用哪种模式?()
简述知识管理的个人化策略。
个人化教学系统是由______提出的。
多选：支持求助者不属重性精神病的表现是（ ）。
知识管理的个人化策略及其特点？
知识管理的个人化策略，也叫()
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