在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校起主导作用。

是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育 国家以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育是（） 国家以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育是（） 通过（ ），促进青少年个体及其家庭、学校、社区、社会等社会环境的优化，是青少年社会工作服务的重要内容。 对儿童来说，主要的环境因素有家庭和学校。 《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 原始社会出现的对儿童和青少年进行的一种强迫教育形式是（） 我国《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭应依法保障适龄儿童、少年接受_____的权利。 学校心理健康教育旨在对儿童、青少年的学习、心理、人格、适应和社会性发展等方面进行指导和援助。这种指导和援助主要是以()的方式来介入。 青少年身心发展的顺序性和阶段性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的差异性，决定着教育工作必须（）；青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意（）。 学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响？ 学校教育工作的主体是（），学校教育工作必须以此为中心。 对儿童青少年进行生活技能教育时，其核心能力教育应在哪些方面？ 预防性青少年服务除了包括改善青少年家庭、学校和社区生活环境外，还包括（ ）。 普通学校对具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年有何义务？ 青少年犯罪中最主要的原因往往和学校教育联系在一起。() 学校社会工作者小李正在为学校青少年提供青少年正面成长服务，他将“人在情境中”的社会工作理念具体化，整合教育学、心理学和社会学等多学科理论和知识，通过8种渠道为学生提供专业服务。这体现了学校社会工作的（）。 根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受的权利 根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（）的权利 根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受的权利（）