游戏娃娃你好是让婴儿与娃娃进行问好、握手，反复多次使婴儿获得（）

娃娃过家家”属于（ ）游戏。 娃娃家的游戏是一种适合婴儿玩的角色游戏。科要重业事人业( ) 幼儿园的“娃娃家”游戏属于表演游戏。（  ）   幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。 幼儿园“娃娃家”的游戏属于（　　）。 幼儿园的“娃娃家”游戏属于( ) 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（） 幼儿园的“娃娃家”游戏属于() 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（　）。 3岁幼儿玩娃娃家，每人抱一个娃娃，不会互动交往、合作游戏。这是因为（）   幼儿园的“娃娃家”游戏属于(   )。 按游戏进行的目的性分类,儿童玩“娃娃家”是一种( ) 儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。() 世界上最早的玩具相传是亚当娃娃和夏娃娃娃（） 商店用品、娃娃服装等是幼儿进行社会交往游戏常用的活动材料。 在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（） 在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（ ）。 在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。 试根据讲述活动设计与组织思路，评析中班讲述活动“娃娃”的活动过程设计。 　　 案例： 讲述活动“娃娃”(中班) 　　活动目标： 　　 (1)能用描述性的语言，完整、连贯地讲述。 　　 (2)能对玩具娃娃进行由特征到一般的有序讲述。 　　 (3)初步形成“听清楚再讲述”的倾听表述习惯。 　　 活动准备： 　　 (1)每组一个性别、服饰、神态不同的玩具娃娃。 　　 (2)幼儿在“娃娃家”游戏角已经多次玩过玩具娃娃。 　　 活动过程： 　　 (1)运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知理解玩具娃娃。 　　教师提问：哪只娃娃不见了?幼儿集体回答，并由个别幼儿进一步对玩具娃娃的特征进行描述。 　　 (2)运用“抱一抱、亲一亲”，让幼儿结伴讲述。 　　 ①幼儿分组讲述。大家传抱玩具娃娃，一边抱一抱、亲一亲，一边说一说玩具娃娃的模样。 　　 ②教师以参与者的身份加入到幼儿讲述中，并以平行示范的方式引导。 　　 (3)运用“改错”游戏，提供讲述思路。 　　 ①教师抱起玩具娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子…… 　　 ②幼儿运用集中讲述的方式，纠正教师的讲述。教师可以启发幼儿：怎样说才能让别人找到你的娃娃。 　　(4)从说“娃娃”到夸同伴。 　　 ①请出一位幼儿。 　　 ②大家以集中讲述的方式“夸夸小朋友”。教师注意引导幼儿先讲特点，再进行描述。 教师引导幼儿开展“娃娃家”的游戏，主要目的是（ ）。