杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。

下面属于杜威实用主义教育思想的是 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。 杜威的实用主义教育思想被看做（ ）的代表。 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ） 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 （　　） 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 杜威实用主义教育学的主要观点不包括（　　）。 美国实用主义教育家杜威提出了著名的（） 以下属于杜威实用主义教育观念的是( ) 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（） 19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。 美国实用主义教育家杜威的教育代表作是（） 美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）。 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（　　）。 美国实用主义教育家杜威的代表作是（） 杜威是实用主义教育学的代表性人物（）