当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于

一杯为品,两杯是解渴的蠢货,三杯便是饮驴了。——出自《红楼梦》（） 白酒的品评方法有一杯品评法，两杯品评法，三杯品评法，顺位品评法（） 将一杯热水倒入容器内的冷水中，冷水温度升高10℃，又向容器内倒入同样一杯热水，冷水温度又升高6℃，若再向容器内倒入同样一杯热水,则冷水温度将再升高（不计热损失）（    ） 将一杯热水倒入容器内的冷水中，冷水温度升高10℃，又向容器内倒入同样一杯热水，冷水温度又升高6℃，若再向容器内倒入同样一杯热水，则冷水温度将再升高（不计热损失）（） 尿三杯试验中，第一杯出现明显血尿，其余两杯血尿不明显，出血部位可能在 在尿三杯试验中，若第一杯尿中含有血液，其余两杯无血液，提出血液来自（） 咖啡一日两杯，多喝失眠伤胃（） 咖啡一日两杯，多喝失眠伤胃（） 教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水，问幼儿：“这两杯水一样多吗?”幼儿回答：  “一样多。”然后教师将其中一杯水倒人一个又细又长的杯子，让幼儿仔细观察后回答两 　　杯水是否一样多，幼儿回答“不一样多”，有的指着细长的杯子说：“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多”。 　　 试用所学理论分析这一现象并给出相应的教育对策。 教师将同样大小的A，B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多，这种说明孩子的思维发展正处于（） 教师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多。这说明孩子的思维发展正处于() 教师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将8杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多。这说明孩子的思维发展正处于() 教师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将8杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多。这说明孩子的思维发展正处于() 找两颗同样的水果糖，两杯冷水。将一颗糖扔入一杯水中，它很快就会沉入杯底；把另一颗糖用线绳拴住，悬挂在另一杯水中间。保持两个杯子静止不动，几分钟后，悬挂在水中间的糖块就溶化完了，而沉底的那块糖才溶化了一小部分。分别将两颗同样的糖悬挂在两个同样的杯中（杯中装有等量冷水），不过一颗糖悬挂的位置高些，另一颗糖悬挂的位置低些。关于这两颗糖的溶化速度，下列说法正确的是（） 用天平称一杯水，平衡时把一个手指伸进水中，天平（）。 用天平称一杯水，平衡时把一个手指伸进水中，天平（  ）   用天平称一杯水，平衡时把一个手指伸进水中，天平（）   在一杯冰水中有( )项。 在一杯纯水中有( )项。 老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒人细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答为不一样多，这种现象说明此孩子的思维发展处于（　　）。