外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括____。

激发学生外部动机不如激发其内部动机有用（） 班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。 强化决定学习者是否把学会的行为表现出来，即强化对人的行为具有调节和控制作用，强化包括外部强化、替代强化和（　）强化三种形式。 常见的激发外部动机的激励方式包括（　）。 下列各项中，属于强化外部监督内容的是（）。 网络外部性强化后发优势,所以赢者通吃（） 强化学习理论强调外部刺激的激励作用 网络外部性强化后发优势,所以赢者通吃。() 下列哪一项不是外部动机激发策略（ ）？ 外部强化能提高动机水平，所以是万能的，应在实践中极力推崇。() 强化地铁外部自动清洗机检修工作的目的是 试述关于学生学习的内部动机的激发与培养，以及外部动机的激发和培养 （）就是通过对员工动机的激发、强化、改造、改进员工行为，（）服务。 强化理论认为，人的行为是对外部环境刺激作出的反应，只要通过改变外部环境刺激，就可达到改变行为的目的。() 4.认知评价理论注重认知特征对于动机的间接作用，还注重外部动机的积极作用，主张从外部激发动机。 人的吸烟行为属于: 消费的正外部影响|消费的负外部影响|生产的正外部影响|生产的负外部影响 关注外部信息沟通中，应与（）等主管部门强化沟通，注重外部环境与社会风险信息的收集 教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机 社会学习理论的创始人班杜拉认为,除了对直接行为后果的外部强化外，还有（） 强化理论较多的是强调外部因素或环境刺激对行为的影响,忽略人的内在因素和主观能动性对环境的反作用（）