把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（　　）

成就动机理论认为，个体的学习动机可以分为追求成功的动机和_的动机 成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。 成就动机理论认为，动机水平适中时，最有利于激发学习动机（） 成就动机的强弱取决于成功与失败的正确归因，学习成绩好坏与成就动机强弱呈负相关（） 22 阿特金森 成就动机由 动机和避免失败的动机组成（） 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平（） 高成就动机者喜欢() 论述阿特金森成就动机理论，以及对激发学习动机的指导。 高成就动机者对成功的强烈愿望大于对失败的恐惧。 ( )认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。 （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类 根据成就动机理论，最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平（） 简述高成就动机者的特征。 简述高成就动机者的特征 阿特金森认为成就动机分两种：追求成功的动机和避免失败的动机。都由三种因素决定：（）。 成就动机理论的提出者是（）。 假如把失败归因于工作（学习）。任务重、难度大等（ ），则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。 个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说，他们最有可能选择的任务是()。 什么是成就动机？成就动机理论的基本观点是什么？ 下列属于学习情境中的成就动机的有（）